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1、7 桂花雨教学内容:人教版小学语文四年级上册第七课教材分析:桂花雨是一篇回忆童年生活的叙事散文,以“桂花雨”为题,以“桂花香”为线索,描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。作家琦君以童年时代的眼光看待事物,反映出纯真的童趣、纯朴的情感,这种情感集中体现在“摇桂花”这个场景之中。课文语言清新,情感丰富而真挚,一如桂花,散发着浓浓的思乡怀旧情韵,读后让人回味绵长。教学目标:1.准确认读并理解“笨笨拙拙、新鲜、尤其、沉浸 、挑拣”等词语,规范书写“尤”“拣”等生字。2.准确、流利地朗读课文,能有感情朗读课文第三自然段。3.学会抓主要事件和关键
2、词句把握课文内容,培养学生分清文章主次的水平。4.想象课文描写的情景,通过自读自悟和与同学交流,体会作者的“摇花乐”,并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学重点:抓住课文中的主要内容和重点词句,引导学生体验摇花乐,体会作者的思想感情。教学难点:引导学生初步学会阅读叙事类散文:读出动“情”的事,读懂“事”中的情。教学模式:导,学,议,练教学方法:先学后练,当堂训练教学课时:一课时教学过程:一、导1、促情导入。金秋十月,桂子飘香。桂花走进了无数大诗人的诗篇,也进入了台湾著名女作家琦君的童年生活。这节课,我们一起走进琦君的一篇散文桂花雨,来欣赏美丽的桂花雨吧,齐读课题。你产生了怎样的联想?让我们深深地
3、吮吸一口桂花诱人的香味,美美地再读课题桂花雨。过渡:“桂花雨”究竟是什么意思呢?快速浏览课文,你就会明白了。2、出示学习目标(1)准确认读并理解文中生词。(2)准确、流利、有感情地朗读课文。(3)通过自读自悟和与同学交流,体会作者的“摇花乐”,并领悟这种感情是怎样表达出来的。二、学、议 1、出示自学提示(1)通读全文,借助拼音读准字音,多种方法理解词语的意思。(2)默读课文,思考:课文围绕“桂花雨”主要讲了什么内容?(3)你喜欢哪一段或哪一句?读一读,并说说自己的感受。(能够在书上做出简单批注)2、议 (1)检测生字新词,处理多音字。重点处理:“浸”课文指桂花的香气浓郁,向四周弥漫,村子像被泡
4、在桂花的香气里似的。(2)课文主要讲了什么内容? 引导孩子抓关键词,简要概括地说:主要写了作者小时候在故乡摇桂花的乐趣。(3)哪些句子触动了你,使你感受到了作者的快乐?你从中体会到了什么?自由畅谈,读句要有滋有味,表达要生动而丰富。生:“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”我喜欢这句话,尤其是“浸”字形象地写出了桂花的香气。到处都弥漫着香味,它香在了人们心里呢!师:你可真会表达,还抓住了重点词去品味。生:“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”这句话里也有一个“浸”字,我觉得桂花是全村人的快乐所在,谁不喜欢浸在这样的香甜中呢?桂花不但花开了香,晾干了泡茶,做
5、糕饼也同样香气扑鼻,到处是甜甜的味道。谁会不感到快乐呢?师:是啊,桂花香甜了人们的生活。生: “摇桂花”对我是件大事,所以老是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?我觉得这才是孩子们真正的快乐。师:小作者怎样“缠”妈妈的?你能表演一下吗?(引导生表演,鼓励学生用调皮的动作和语言配合表演。)师:从“老是”、“缠”这个词你感受到作者怎样的心情?生:盼望早点摇桂花。师:你能读出这种急切、迫不及待的心情吗?请你来读一读。指名读出孩子兴奋、急切而稚气的语气,老师作真诚评价。生:“这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。”我喜欢这个句,我从“使劲”一词,感受到了作者无比快乐的心情。而且这里
6、作者抓住了摇桂花时的动作来写,虽然只用了几个平常简单的词语,但一个满心喜悦的小女孩形象却跃然纸上,让我们仿佛看到了一位面带微笑的小姑娘,迈着轻盈的脚步,在庭院中帮着铺竹席,抱着桂花树使劲地摇。师:你太会抓细节去品味了,可真不简单。那么我们能不能把这种快乐和这样的景象读出来?多指名朗读,一起体会快乐的“摇桂花”的情景。生:桂花纷纷落下,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”这句话通过语言描写来表现摇花的欢乐。师:大家喜欢不喜欢这种感觉?我们也来喊一喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!” 促情引读:此时此刻,满头满身是桂花的我,心里也是满满的,我的心里装满了芳香四溢的桂花。我的心里是
7、一种快乐的满足。于是我就喊啊!真像下雨!好香的雨呀!(学生齐喊)小结:这是一场期盼已久的桂花雨,作者怎么能不兴奋快乐呢。而这诗情画意般的桂花雨,这心满意足的快乐,怎能不在作者的心里留下深深的印迹,即使几十年过去了,回想这童年快乐的一幕幕,依然是那样的清晰,那样的快乐,那样的意味深长。难怪,母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”可是,杭州小山上的桂花就真的不及家乡的桂花香吗?生:我不这样认为,比一比对家乡桂花和对杭州桂花的描写就知道了。“花开时,那才是香飘十里。”感觉杭州的桂花要比家乡的还香。生:家乡的院子里只有一棵,而杭州小山上全是的。我也感觉杭州的桂花更香。师:抓住关键词句品味,真是好方法。我们是用鼻子来分辨香气的,那母亲是用什么来分辨的呢?生:用感情来分辨的,因为家乡的桂花树浸透了她的心血和汗水。是她生命中不可替代的,这也是浓浓的故乡情。师:是啊,“月是故乡明”,在她的感觉里,没有任何事物能与家乡的桂花树相媲美的了。三、练研读了这篇课文,你的内心一定产生了很多的感受,请记录下来,和同学们一起分享一下吧!板书设计: 7 桂花雨 (回忆性散文 ) 摇桂花-语言、动作-快乐
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