《乃哟乃》说课稿.docx
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1、 乃哟乃说课稿选自人民音乐出版社二年级第三册幸福生活中的歌曲乃哟乃,是一首土家族民歌,简短的旋律欢快热烈,旋律只用do、mi、sol三个音写成,而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do,顺序,音高、节奏完全相同。旋律简单但并不单调,充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。在本节课的学习中我想让学生们从中感受到音乐给大家带来的快乐。在教学中我尝试着使用新体系教学理念,让学生走进音乐,在音乐中玩游戏,在游戏中学音乐。我认为音乐对于所有的孩子来说都是美的体验,而游戏中的合作、互动能很好地让孩子们建立合作感,对特殊孩童来说,是自然体态的流露,是融合进集体的有效手段!如果再结合老师和同学的鼓励和肯
2、定,他们一定能在一次次的表现中建立自信心。我在设计教学目标的时候,研究了低年级学生以及特殊儿童的心理特征及学段目标。制定教学目标如下:1理解do mi sol,建立音高感,唱好这三个音。特殊孩子能有音高意识,能区分这三个音。2 能用圆润的声音,轻松愉悦的演唱歌曲。特殊孩子能够参与到游戏中来。3 了解土家族风情,感受土家族的音乐特点。教学重点:通过听辨、观察、演唱、手势、歌词排列、自制乐器敲击歌曲旋律等音乐活动,感受、体验、表现do、mi、sol三个音的高低,并用稍快的速度演唱歌曲乃哟乃,恰当的表现歌曲的情感。教学难点:特殊孩子能够参与到游戏中来,并能体验音乐带来的愉悦心情。教学准备:课件 玻璃
3、杯 筷子 琴 等音乐课必须根据孩子们的年龄特征实行设计,在教学实践中,我们要不时时机的给孩子们创设情境,二年级这个年龄段的孩子活泼好动,要让他们在唱唱玩玩中,毫无负担地学习音乐。本课教学中需要学生在能够听辨do、mi、sol三个音的基础上,能够准确唱出歌曲的唱名。但枯燥的讲解孩子们不愿意接受,学起来没意思。好玩好动是孩子的天性,教学中我抓住这个特点,在解决本课音高上的难点时,通过几种途径让学生来感受、体验、表现do、mi、sol三个音的高低。先是游戏猜身高的环节,在这个环节中,我先弹奏s、m、d三个音,让孩子们听听哪位土家小朋友个子最高,哪位土家小朋友个子最矮,听觉与视觉完美的结合,并结合科尔
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