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1、第八单元第一章第一节传染病及其预防 周节次: 执笔人:赵仲娟 授课人: 教学目标:(1) 举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。(2)激发学生关注健康,养成良好的生活习惯与卫生习惯,树立健康的生活态度。(3)激发学生关注社会,关注艾滋病,正确对待艾滋病人,奉献爱心的社会责任感。学习重点:密切联系生活实际,用身边事例来分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。学习难点:1、传染病的概念。2、了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施,激发学生养成良好的生活习惯,正确对待艾滋病人,关心他人的情感。教学课时:
2、2课时一、情境导入观看“非典”纪实影片面对影片里紧张、恐慌的场面,我最深刻的感受和想法是: (传染病对人类的危害竟有如此严重!能用什么办法来遏制它的传染和流行呢?)二、自主探究,合作交流 学习任务一:列举常见的传染病1、根据课前完成教材P68表格的情况,进行交流。说出这些疾病哪些是传染的?判断“传染病”和“非传染病”的依据是什么?二者病因有何不同? 概括病原体和传染病的概念。 2、观察下图中的几种病原体的图片,说一说这些病原体能引起哪些传染病?并归纳出传染病的三种类型 学习任务二:描述传染病流行的基本环节1、自己阅读教材69页的资料。2、学习小组的同学共同分析有关流感、肝炎的资料,尝试总结:传
3、染病流行时,从病原体到患者要经过哪些环节? 3、观看动画(课件),并复述流感是如何传染的。4、在复述动画的基础上,概括出传染病流行的三个环节(传染源、传播途径和易感人群)。5、应用知识,实际分析:(1)“非典”曾给我们留下刻骨铭心的记忆,让我们运用所学知识和查阅的资料,分析“非典”流行的三个环节 。(2)艾滋病:首先同学间交流课前查阅的资料。同学们的回答可能不十分全面,接下来播放影视资料,然后思考并回答下列问题:艾滋病的病原体和传播途径是什么?预防艾滋病的方法有哪些?结合图片“红丝带”(防治艾滋病的国际性标志),同学们一起交流,我们应如何预防艾滋病。6、拓展反思观看一组艾滋病患者图片(创设情景
4、),思考:假如你的同学或朋友不幸感染了艾滋病,你如何与他相处呢?学习任务三:举例说出传染病的预防措施1、思考:缺少其中任何一个环节,传染病还能够在人群中流行吗?如何针对这三个环节来预防传染病呢?2、根据自己的生活经验,说一些常见的预防传染病的方法。3、小组汇总,尝试总结出传染病的预防措施。(明确出传染病的预防措施,即:控制传染源、切断传播途径、保护易感人群)。4、举例说出一些常见传染病的主要预防措施,(如:麻疹、乙脑,要预防接种,以保护易感人群为主;肝炎、淋病应以切断传播途径为重点。)了解预防传染病,要做到综合与重点措施相结合。三、畅谈收获,自我总结:四、学习效果,诊断评价1.下列各项中除(
5、)外都是传染病流行的基本环节A.传染源 B.病原体 C.传播途径 D.易感人群2.下列疾病中,不属于传染病的是( )A.流行性感冒 B.蛔虫病 C.贫血 D.流行性乙型脑炎3.流行性感冒的传播途径是( )A.饮水、食物传播B.飞沫、空气传播C.血液制品传播D.吸血的昆虫传播4.某地流行“猩红热”传染病,由于及时采取措施防止了二次感染。下列措施中属于切断传播途径的是A.给病人打针吃药进行隔离治疗 B.给未感染的家畜进行预防注射C.给病人的住房及用具进行消毒 D.对到过疫情地区的其他人员进行隔离观察5.为预防艾滋病的流行,我国政府决定停止进口国外血液制品,这种措是A.控制传染源B.切断传播途径C.保护易感人群D.计划免疫6.生活中在不知情的情况下,人最可能因下列哪一种方式感染艾滋病病毒A.与病毒携带者握手B.使用病毒携带者用过的而又未经严格消毒的餐具C.住旅店时,使用了病毒携带者用过而未及时更换的被褥D.洗牙或补牙时,使用了病毒携带者用过而又未经严格消毒的器械3
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