设计理念 (2).doc
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1、设计理念:儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。数学课程标准中指出:教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会。本课创设生动有趣的教学情境,内容设计从具体到抽象,引导学生积极探究数学知识,寓教于乐,体现学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者的设计理念。教材分析:本节课是在学生学习了15的乘法口诀的基础上进行教学的,是乘法口诀的继续,也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础。教学6的乘法口诀的编排与4的乘法口诀基本相同。教学内容:人教版教科书第61页例7及相关练习题。教学目标:1、知识目标:使学生掌握6的乘法口诀,学会运用6的乘法口诀进行简单的计算。2、能
2、力目标:培养学生的推理能力。3、情感、态度和价值观目标:通过观察、尝试等,培养学生自主学习能力和探索精神。教学重点:掌握6的乘法口诀教学难点:能够比较熟练地运用6的乘法口诀进行计算教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习旧知,引入新课(1)师生合作对口令。(2)口答:3个5相加是多少?师:这节课我们接着来学习6的乘法口诀。(板书课题)二、创设情境,学习新知师:同学们,现在老师要带大家去水族馆参观,你们高兴吗?(高兴)那么我们就一起出发吧!1、出示第一幅情景图。师:同学们请看,水族馆里漂亮吗?师:我们再往下看。2、课件演示出现一条小鱼图,引导探究:(1)这条小鱼是由什么图形组成的? (三角形)(2
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