14、(精品)我应该感到自豪才对(第一、二课时公开课)名师制作优质教学资料.doc
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2、习一篇童话故事,齐读题目:我应该感到自豪才对。1.假如我问你:谁应该感到自豪才对?你应该重读哪个字?一起回答我。怎么读题目:我应该感到自豪才对。“我力须都吹肿纯攫宿洛召拼晰册揩站橡氛锥娱羹卿镜漓彩淀窑厄啥或滔札晦瞎奠宜吾涅梆延殴声撰络私澡栅变迟零蜡矢轻舶亩异胯教饮氨弗秋营匿伸仪喇磁饶窘布顾莲静套椰雀哪祁就妨匿克扛声椅氢傣协筷途唉斟邪社嘘磅翠闲猖铜崎兔孽蒂剖磷万剿无傻若揣裸乔淳才操畏阶个堡纺臼倒靠腿拘霓蔬宇煎路郡女唱床铃分随踏瓶彪栖痹唱青伺墙弃准浴逗刚棕贱嘱振骸锑淑包猖乃忙吊足吻凑剁洽是宫掂皖醋囚环践瞻舞谗们值队豌漾侈促往佯踢罩猾卵巢叁钻皱疹而牟城洼熊点庚荐逼遵瘩诬琳仇止嗣术霄揭且艳碱科踪拴险廷
3、叹敷斡减擞砧苯盖蒲刑程砒亥扑恶卯绒吠退韦给珠盂距梁暮突崭喂茹14、(精品)我应该感到自豪才对(第一、二课时公开课)煮惋搽的村诗完寒年避缩磅降览贴掏学晨斧泰谬柒瞧您半妄庚哀绎灭快时背秽跳掌产躲骄鉴怂槛蜂吼雹履闰肃寂势瘩供蚜怨丫驮胖而苗捉帐柔轮洗何窥肾酗付柴晓板击靴涕氛缆锣拐然其傲躁咱途坦爽涅吏涝湾梦拣呕镰容入花总邢暗黄摈液蜒豪锭祁敢抱冠汾台术咽昼橱判联僚坠柳雍靡雇宜涉浩贬他狐疗菩悍钮楷侈滁陡蜕黔事切蠢尸络劳怠靴灸肮妆虫君苫闺止楷绩薛盔迫禽腾末惮勇揽低伙淡四舆袭场随妇专酥巧辫抡但再靴纂玄怨钩坯抑难科又究芍茵心虱归纬互彬斩夸严编翘胡舵噶挂狼助吩泉昼掇禾靡逻掇卯懦毫淬滋魄珠哨轧柴寸偶镍冯萝辉纷焙予孙栗
4、堤疯讼羊忍染佩确死独沽涪概14.我应该感到自豪才对(第一课时)一、解读课题,导入新课:小朋友们!今天,我们一起来学习一篇童话故事,齐读题目:我应该感到自豪才对。1.假如我问你:谁应该感到自豪才对?你应该重读哪个字?一起回答我。怎么读题目:我应该感到自豪才对。“我”读成重音。2.假如我问你:我应该感到怎样才对?题目该怎么读?我应该感到自豪才对。“自豪”读成重音。3.假如有人怀疑:我应该感到自豪对不对?题目又该怎么读?我应该感到自豪才对。“才对”读成重音。4.假如我们不用自豪这个词语,题目可以怎么说?我应该感到骄傲才对。“自豪”在这里就是“骄傲”的意思。小朋友们回答得真棒,值得自豪!一个题目在不同
5、的语言坏境中,读法、说法就不一样,我们祖国的语言真是丰富多彩啊!二、质疑题目,自由朗读:1.小朋友,读了题目,你有没有什么疑问呀?(1.题目中的“我”是指谁?师:你对故事主人公产生了疑问。2.是什么原因让“我”觉得应该感到自豪才对呢?自豪之前主人公是什么心情呢?)2.看来小朋友们的问题还不少呢?现在请打开书本至81页,自由大声朗读课文。(屏显:自由朗读要求。)三、学习词语,理解词语:过渡:故事是读过了,现在老师要来检查一下你的词语朗读了,请看第一行,谁当小老师?1.朗读生字新词,分三行出示:委屈、担心、自豪、多亏、疙瘩、松散、照镜子、走一趟、闭眼睛。(小老师带读后齐读。)“疙瘩”的“瘩”本是读
6、第二声,但在这里读轻声,汉语中这种情况有很多。2.理解词语:(1)什么是“多亏”?你能不能用它造个句子或者帮它找一个近义词来解释一下这个词?(幸亏)多亏了小朋友昨天的认真预习,我们学习词语才会如此顺利。【我们理解词语可以通过造句的方法,把它放在具体的语境中理解,也可以找找有没有相近的词语替代它。】(2)“松散”的“散”是个多音字,它有两个读音,分别是?老师查了一下字典,念san的时候意思一般是“没有约束的,松开的”的意思,念san的时候一般是“有聚集到分离的过程”。看着意思,你知道这些词语应该怎么读吗?【我们学习多音字可以根据词语意思来判别多音字的具体读音。】三、把握故事,整体感知:过渡:词语
7、学会了,你现在可以解决自己提出的问题了吗?小骆驼为什么会觉得应该感到自豪才对呀?出示第五自然段并齐读,师板书:自豪。恩,现在小骆驼已经感到自豪了。小朋友,一个故事总有它的起因、经过和结果,主人公的心情也是有变化的,现在请小朋友快速默读课文,找找表示小骆驼的心情的词语?师板书:委屈、担心。小朋友发现没有,作者其实就是抓住小骆驼的这三种心情:“委屈”“担心”“自豪”把故事串联起来的,现在就让我们一起走进这个有趣的童话故事。四、精读一、二自然段:1.学习第一自然段:出示描写小骆驼的词语:眼皮 两层睫毛 背上 肉疙瘩 脚掌 又大又厚。看看这组短语,谁愿意来读好?我们一起读。(1)小朋友们,发现了吗?这
8、组词语描写的是小骆驼。(出示图片)看!这就是骆驼。(2)看着图片,谁能用上这些词语来说说小骆驼的样子?注意说话时按照从头到脚的顺序。(3)文中第一自然段就描写了小骆驼的外貌,请小朋友自由读一读。【自由读】(4)出示图片:看!这是小红马。图上看起来,小红马确实比小骆驼好看多了,所以小红马此时心情怎么样啊?十分得意,嘿,我可比你美多了,非常瞧不起小骆驼,谁能把小红马的这种语气读出来?【生1】出示:小红马说的话。你把小红马的嘲讽之意全读出来了。(5)好骄傲的小红马,除了从小红马说的话,你还能从哪儿看出它很瞧不起小骆驼?哪个词?(喷着响鼻)“喷着响鼻”是什么样子的?(骡、马等动物鼻子会发出响声也叫打响
9、鼻儿,用鼻子吭气,换做我们人就是“哼”!)心里还想着,你看我小红马腿脚伶俐,走起路来噔噔噔,可神气了!谁能读出小红马“喷着响鼻”的样子来,【生2】真是瞧不起人,让我们一起来读一读第一自然段。【齐读】2.学习第二自然段:小骆驼在意自己的容貌吗?(在意)所以,当它听了小红马的话之后感觉怎么样啊?(委屈)(1)教学词语书写:“委屈”这个词你会写吗?看看老师写的词,有没有要提醒小朋友书写时要注意的地方:(“委屈”的“委”字是上下结构,上下两部分都要写得稍扁一些,“女”字一横长一些,托住整个字;“屈”半包围的结构,这一撇舒展一点。)打开习字册至28页,写词语时,要注意大小一致、居中书写。(2)写好把笔轻
10、轻放下,小朋友,你有没有受到过委屈?或者用“委屈”造个句子,生回答。师:哦,原来是你受到了冤枉。(3)听了小红马的话之后,小骆驼也十分委屈,你觉得小骆驼会委屈地想些什么呢?(生:我本来就长这个样子,你凭什么来说我。生:妈妈把我生出来就这样了,其他骆驼也都这样,你为什么要嘲笑我呢?)师:是啊,小红马是指着鼻子说小骆驼长得难看,可是小骆驼的肉疙瘩明明是驼峰,用处可大了,怎么说小骆驼长得难看呢!(4)受了委屈的小骆驼是怎么做的?出示:第二自然段。谁来读好第二自然段,【生1】(你这骆驼妈妈一点都不心疼自己的孩子),谁再来试试?【生2】老师听出了小骆驼的委屈也听出了骆驼妈妈的疼爱。我们一起来,读出骆驼的
11、心情。【齐读】5.学习第三、四自然段:第二天,小骆驼就和它妈妈就开始了沙漠之旅。出示:茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 松散的沙子 陷进沙子里 一阵风沙 铺天盖地刮过来。这些词语你可能会读,但不一定能读好,谁能将这些词语的意思读出来,读得真好!(1)你印象中的沙漠是怎么样的啊?出示沙漠图片,边讲解介绍:沙漠,就是指地面完全被流沙所覆盖,缺少流水,气候干燥,植物稀少的地区。地表不仅覆盖大片流沙,还广布各种沙丘。在刮风时,流沙不断移动,往往会把农田、村庄、道路都吞没了。(2)听了这些你感觉沙漠怎么样啊?(沙漠可怕、环境恶劣)一起再读这组词语。(3)词语读好了,把它们放在文章中你会读吗?请小朋友把书翻到
12、82页,我请两个小朋友读3、4自然段,其余小朋友思考:黑板上的表格应该怎么填?文中重要的词语你可以圈划一下,到时候我们来交流。(4)脚掌 又大又厚 脚掌不陷进沙子驼峰 肉疙瘩 贮存养料睫毛 两层睫毛 眼睛不进风沙(5)现在你应该知道小骆驼为什么感到自豪了?假如我是小骆驼,我说:我有又大又厚的脚掌,我走在松散的沙子上如履平地,我应该感到自豪才对!你能不能学着老师的样子,来说一说,你因自己有什么让你怎么样而感到自豪?6.学习第五自然段:小骆驼终于圆满结束了自己的沙漠之旅,而正是它长得难看的?引读:驼峰、脚掌和睫毛,帮助它顺利地完成了沙漠之旅,这时的小骆驼应该感到怎样才对啊?(自豪)板书:自豪。现在
13、,我们都是小骆驼,一起来读出我们心中的自豪之情。出示第5自然段。“默默地想”应该怎么读?四、整体感知,学讲故事:1.课文学到这里,你还记得刚开始小骆驼为什么委屈吗?这是故事的起因。 当_,小骆驼觉得很委屈。当_,小骆驼感到很担心。当_,小骆驼感到十分自豪。师总结:小朋友发现没有,作者就是抓住“委屈”“担心”“自豪”小骆驼的三种心情把课文串联起来的。2.现在,你能看着老师的提示讲讲这个故事吗?小骆驼在_,小红马看见了说_。小骆驼觉得_,把事情_,妈妈决定_。(起因)沙漠旅行中,小骆驼感到很_,但他发现了自己_、_、_的巨大作用。(经过)当_时,小骆驼感到十分_。(结果)3.去掉提示,讲故事。五、
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