小学语文《惊弓之鸟》第二课时教学设计.docx
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1、小学语文惊弓之鸟第二课时教学设计惊弓之鸟第二课时教学设计1:教学目标:1、尽情朗读课文,读懂课文内容,从更羸善于观察,善于分析中受到启发,懂得只有善于观察、思考和分析才能对事物有正确的认识。2、在大胆说出自己的看法的过程中培养学生的逻辑思维能力和表达能力。3、学习善于观察、勤于思考的优秀品质。教学重点:读懂文章,掌握因果关系句式,培养学生们观察与思考的能力。教学难点:领会更羸“观察分析判断”的思维过程。课前准备:1、课件惊弓之鸟2、调查报告大雁之死稿纸教学过程:一、导入新课1 复习引入:我们知道“惊弓之鸟”是指“被弓弦声吓坏了的鸟”。那么大雁是被谁的弓弦声吓坏了呢 ?谁能用一句话介绍更羸 ?2
2、 通过第一节课的学习, 你学会了什么 ?还有哪些地方不第 1页明白 ?( 回顾学习,了解学情)二、自读、质疑根据学生质疑情况决定进入三、四环节的学习,预设如下:1 更羸怎么知道这只大雁一听到弦响就会掉下来?为什么这么有把握 ?2 更羸是怎样使大雁掉下来的?他是一个怎样的人? 设计意图 古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”建立在仔细观察和认真思考基础上的质疑精神是对好奇心的推进,只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创造的冲动。这样的设计激发了学生的创造思维,并对学习产生了浓厚的兴趣。三、学习第9 自然段1 自由读,思考:(1) 更羸说了几句话 ?(2) 用“”划出更羸看到、听到的句子
3、。(3) 用“ ”划出更羸分析的句子。2 全班交流。3 变式练习:(1) 大雁飞得慢,是因为() 。因为 () ,所以() 。(2) 大雁叫得悲惨,因为() 。因为 () ,所以第 2页() 。4 同桌 , 。 意 新 程 准指出:“ 是学生个性化行 。 学生在主 极的思 和情感活 中,加深理解和体 ,有所感悟和思考” 一 推理,步步深入,是 学生 、理解、感悟后的一个 ,同 加深了“只要一拉弓,大雁就落下来” 一看似不可能的事件的可信度,激起了学生 学 的欲望。5 填空 :(1) 更羸看到 只大雁 得慢,叫得悲惨,就判断出 只 () 。(2) 只 所以一听到弓弦响就拼命往高 ,是因 () 。
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