寓言两则(揠苗助长亡羊补牢)三年级语文教案.docx
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1、语文寓言两则(揠苗助长亡羊补牢) _三年级语文教案13 寓言二 教学目 :1 本 的17 个生字,学会其中的15 个字。能正确 写下列 :焦急、筋疲力尽、喘气、枯死、亡羊 牢、羊圈、 走、 告、堵上、后悔、接受等。2朗 文,能用自己的 述 两 寓言故事。3把握故事内容, 合生活 体会故事 含的道理,懂得做事要脚踏 地一步一步做,不可急于求成;做 了事要及 改正。教学 程:第一 学 目 :学 第一 寓言揠苗助 。教学步 :(一) 入1同学 ,今天,我 要学 第13 寓言二 。我 大家都听 寓言故事,那么什么是 “寓言 ”呢?寓言就是用有趣的小故事来 明一个道理。 篇 文一共有两个小故事,所以就是
2、 “二 ”。(二) 情况1 生字 的 音。教 出示生字 卡片,指名学生 。(了解学生初步掌握字音的情况。)zj n寓言则喘气白 一大截筋疲力尽2通 , 能 一 “揠苗助 ”的 “揠 ”是什么意思? “揠苗助 ”又是什么意思?明确:揠, “拔 ”的意思。揠苗助 就是拔禾苗帮助禾苗 高。(三)整体感知 文指名 文, 听 思考: 寓言故事主要 了一件什么事?明确:古 候有个人盼望禾苗 得快些,就把禾苗一棵一棵往高里拔, 果禾苗都枯死了。(四) 文1默 第一自然段。思考:( 1)那个人 什么要帮助禾苗 高?指名回答。明确:他巴望自己田里的禾苗 得快些。( 2) “巴望 ”是什么意思?明确:希望、盼望的
3、意思。 文中 什么要用 “巴望 ”而不用 “希望 ”呢?他巴望自己田里的禾苗 得快些,他希望自己田里的禾苗 得快些, 同学 比 一下两句 ,是用“巴望 ”好, 是用 “希望 ”好呢?明确: 用“巴望 ”好,因 巴望可以更体 那个人很急,想 禾苗 得快一些的急切的心情。 同学 再找一找哪些 句也表示 种急切的心情呢?明确:天天到田里去看,焦急地 来 去。( 3)他看到的 果怎 ?明确:禾苗好像一点儿也没有 高。禾苗是真的一点儿也没 高 ?从哪个 看出来的?明确: 禾苗 是 高了,“好像 ”一 就 明禾苗是在不断生 ,只不 速度不像 个人想象的那么快。那个人 什么会 “一点儿也没 高呢?”明确:因
4、 禾苗生 的速度很慢,一两天是不会有多大 化的,而 个人不懂得植物生 的 律,所以就 禾苗一点儿没 ,于是就想 法帮它 。( 4) 同学 用 “因 所以 ”的句式来 . 一下第一段的意思?明确:因 他巴望禾苗快 ,所以就想 法帮它 。( 5)指 朗 。 : 段 出什么 的感情 气?明确: 出着急、焦急的 气,突出人物的迫切心情。“巴望 ”、 “天天 ”、 “好像一点 ”也没 、 “焦急 ”、 “ 来 去 ”都 得重一些。( 6)体会感情,自己朗 。( 7)指名朗 ,大家 述。2默 二、三段。( 1)他想出了什么 法?明确:往高里拔。“ 于 ”是什么意思? 明了什么?明确: “ 于 ”,表示 种
5、种 化或等待之后出 的情况, 明 个 法是很不容易想出来的,一旦想出来 法, 上就行 起来。( 2) 个人是怎 拔禾苗的?”指名回答。明确:把禾苗一棵一棵往高里拔。“筋疲力尽 ”是什么意思?明确:非常疲 ,一点儿力气也没有了。他 什么会筋疲力尽? 大家 合 思考一下?明确: 他地里的禾苗很多, 么多采苗他一棵一棵往高里拔, 明他干得很 真,从中午一直到忙到太阳落山,所以才筋疲力尽。( 3)他 自己的 法怎么 呢?从哪里看出来的?指名 句子。明确:他 自己的 法很好。从他回家 的 知道他 自己的 法很 意。( 4) “白 ”是什么意思? “没白 ” 明了什么?明确:白白浪 ; 明他 自己 做很
6、得。( 5)他 : “禾苗都 高了一大截 ”,意在 明什么?明确: 明自 的目的已 达到了。( 6) . :二、三段写了什么?明确:用拔高禾苗的 法帮助禾苗 高。( 7)指 朗 。要注意 个人一 喘气一 的 气, 出 自己的 法很 很得意的 气。3指名 第四自然段, : 果怎 ?指名回答。明确:他 做的 果是禾苗都枯死了。4有感情地朗 全文。5 :( 1)禾苗 什么会枯死?( 2)他 在哪里?( 3)他 怎 做?( 学生充分 ,各抒己 。 )教师在学生讨论的基础上引导学生理解:禾苗拔高了,根离开了土地,不能吸收水和养分了, 必定会枯死; 他错就错在不懂得按禾苗生长的规律办事,结果事与愿违;要让
7、禾苗长得快些,要靠采苗本身的力量,人工只能采取合理施肥、浇水、锄草、灭虫等办法。这则寓言告诉我们什么道理?明确:事物有它自身的发展规律,如果违反自然发展规律,强借外力,强求促成,反而会把事情弄糟。(五) .总结、扩展在现实生活中有没有类似揠苗助长 ,不按规律办事的例子呢?(指名说一说,加深对寓意的理解。 )(六)布置作业1用讲述故事的形式,复述课文内容。2抄写生字。3预习第二则寓言亡羊补牢。要求:( 1)朗读课文,读准字音。( 2)通过查字典,自学生字词。第二课时学习目标:学习第二则寓言亡羊补牢。教学步骤:(一)复习检查1认读生字卡片:喘、筋疲力尽、枯2揠苗助长这则寓言告诉我们一个什么道理?(
8、二)揭示课题这节课我们学习第二则寓言亡羊补牢。(三)整体感知全文自读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?明确:一位养羊人第一次丢了羊,街坊就劝他修羊圈、堵窟窿,养羊人没有听从劝告;第二天他又丢了羊, 才后悔没有听街坊的劝告,于是赶快动手把窟窿堵上, 把羊圈修好。从此,他的羊再也没丢过。(四)分段理解课文1指名朗读第一自然段。思考:羊为什么少了一只?明确:羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把羊叼走了。先理解 “窟窿 ”、“羊圈 ”等词语。看图理解养羊人此时的心情。2学习第二、三自然段。( 1)如果你碰到这种事情该怎样去做?( 2)那个人是怎么想的,怎么做的?默读二、三自然段后回答。明确:羊已经
9、丢了,还修羊圈干什么呢?( 3) “还修羊圈干什么 ”是什么意思?用自己的话把养羊人的想法说一说。( 4)同桌讨论街坊和养羊人的对话读起来应各用什么语气,练习分角色朗读。( 5)指名分角色朗读,准确表达他们的想法。( 6)教师指导朗读,学生再练习,指名再读。3第四自然段。他的想法和我们不一样,和街坊的想法也不一样。结果怎么样呢?从哪句话中看出来的?课文中用了两个 “又 ”分别指什么?说明了什么?&教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10/12 个生字,两条绿线内的8 个字只识不写,理解由生字组成的词语。3、通过对课文中具体语言文字的朗读品味,体会登山队员吃苦耐劳,团结拼搏
10、、为国争光的优秀品质。教学重点、难点:紧扣 “征服 ”二字,以 “决定登山 攀上绝壁 登上峰顶 ”为线索, 体会队员们的优秀品质。教具准备:生字卡片,录像资料教学时间:三课时教学过程:第一课时一、导入揭题1、你知道哪些关于中国人探险、探秘方面的故事?2、板书课题,并读课题。3、提问题: “征服 ”是什么意思? “世界第一高峰”指什么?4、学生围绕课题提问。二、初学指导1、指导自学要求:( 1)自读课文,读正确,读流利。(2)画出生字新词,并自学。2、教师检查纠正不良的学习习惯。3、检查自学效果。( 1)出示词语卡片,指名读词语,注意平翘舌音的字。( 2)联系上下文理解词语晶莹夺目:透明光亮,非
11、常耀眼。逾越:超过。攀缘:抓着东西往上爬。斩钉截铁:形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。( 3)齐读生字词。( 4)指导书写生字。三、作业1、抄写书后词语3 遍。2、朗读课文。第二课时一、复习指名读生字,并组词语。二、学习课文(一)、精读课文第一、二自然段1、自由读一、二自然段。2、出示投影:把下列时间和对应的情况用线连起来:3 月 19 日天气转晴,雪峰晶莹夺目。5月初来到山脚下,做好登顶的准备。5月中旬在 8500 米处建立了 “突击营地 ”。5月 24 日凌晨 果断决定突击登峰。指名回答。3、从事情的发展势头来看,咱们登山队员准备怎样?决策呢?如何读好这部分。4、指导朗读。(二)第三自然段1
12、、自由读第三自然段,完成练习:( 1)标出共有几句话;( 2)说说哪几句话分别写了下面的意思;队员们到达了 “第二台阶 ”。队员们攀登绝壁,但没有成功。队员们攀上了绝壁。2、交流3、听读 1、 2 两句话,并想想这里的台阶是真的吗?为什么称“第二 ”呢?4、比较:这儿的岩壁又陡又滑,连一点可供攀缘的地方也没有。这儿的岩壁又陡又滑。( 1)读,你认为哪一句更好?( 2)说说理由。( 3)指导读。5、面对如此险恶的环境,我们的队员又是怎样往上爬的呢?请画出队员们往上爬的语句。(生边读边画)比较:1、他们双手抠住岩缝,脚尖蹬着岩面,使出全身力气向上爬。2、他们使出全身力气向上爬。( 1)自由读两句话
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