小学四年级数学上册《亿以内数的认识》教学设计.docx
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1、亿以内数的认识教材分析教学目标 :1结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿,了解十进制计数法。2经历运用万以上的数表示事物的过程,感受大数的意义,发展数感。3能对大数进行合理的估计, 能自觉与同伴交流, 体验合作成功的乐趣。4鼓励学生多渠道收集信息、处理信息,在学习知识的同时了解搜集信息的途径和方法。 5.培养学生自主学习意识,渗透学习方法。教学重点:1. 认识计数单位万、十万、百万、千万、亿,感受大数的意义,培养学生数感。2. 认识数位顺序表,了解十进制计数法。教学过程 :课前谈话:今天老师带来了一张照片,请看,这里面有你吗?师读:临沭县第三实验小学三、 1 班的孩子们和孙兆辉这节
2、课咱们一起上一节四年级的课,有信心吗?希望同学们在课堂上积极思考,大胆发表自己的见解,展示出你的智慧,能做到吗?(上课)一、创设情境,生成问题出示图片:(三位航天员)师:看,老师给同学们带来三位英雄。他们是谁呀?师:对,他们就是神州十号飞船的航天员。师: 2014 年 6 月 11 日,我国又成功发射了神州十号飞船,你们当时看直播了吗?生:(没有、看 ) :不要 憾,老 今天 大家 来了 段 。 想不想再来 激 人心的 刻。我 一起倒 : 109 8 看 : :看完之后,你有什么感受?(生 感受)。生: 面壮 、震撼 小 :“神十” 天, 志着中国航天科技再次取得巨大 步。作 中国人,我 感到
3、无比的 傲和自豪!神舟十号的一些数据你 了解 ?出示 料卡: : 来当个解 ,帮大家介 一下神十档案?神十档案:高度: 9 米重量: 8 吨腰 :最大直径2.8 米 行速度: 每秒7900每小 行 28000000 米。 行 :在 行15 天米,(也就是 1296000 秒)。( 件拉出每小 行28000000 米, 在 行1296000 秒)遇到困 了,是 ?(拉出两个大数) : 两个数,比我 以前学的数怎么 ?(生:大多了) :是啊,我 已 学 了万以内的数。在日常生活和生 中,我 常用到比万大的数。 我 一起来研究更大的数。(板 : 以内数的 )二、自主探究,解决 。1温故知新。 :我
4、在学 要做到温故而知新,回 一下,万以内的数,你学会了哪些知 ?生:(1) 数 位:一(个)、十、百、千。( 出 些 数 位)(2)如: 10 个一是十, 10 个十是一百, 10 个一百一千, 10 个一千是一万。( 3)数位:个位、十位、百位、千位。( 4) 算、 写 :例如: 7900 个数。它是由几个千几个百 成的?(板 ) :同学 前面的知 学得真好, 在 些数 , 我 常要用到一个非常重要的工具,知道是什么 ?(点 PPT ,一起回 )相信我 可以利用前面所学的知 ,借助已有的 和手中的学具,自己学会有关大数的知 。2自主探究 :我 先来看 的要研究的内容。(出示目 )哪位同学来
5、一 。 思考一:除了个、十、百、千、万,你又 了哪些 数 位?( 1)看 本,看看从中是否能找到答案。( 2)小 互相 一 、 一 , 一 你是怎 些大数的?并把计数器上的数位补充完整。问题思考二:完成数位顺序表,你能发现什么?小组内互相说一说:( 1)数位有哪些? 数级有哪几个?( 2)相邻两个计数单位之间的进率是多少?问题明确了,我们怎么学呢?请看学习方法提示我们采取看书思考、动手操作、比较想象、合作探究 、展示交流的方式来解决提出的问题。师:现在同学 们知道学什么,怎么学了吗?好,现在请借助课本和手中的学具来研究并解决这些问题吧。时间为:6分钟3交流汇报A、师:我们先来解决第一个问题。除
6、了个、十、百、千、万,你又 了哪些 数 位?生:十万、百万、千万、 ( 出 些 数 位) :老 有个 ,你 是怎么在 数器上得到十万的? :哪个小 愿意上来展示一下。生:先在万位 一个珠子,是一万,然后2 万、 3 万 9 万 :再添上一万,是几个一万了?(十个)十个一万是多少?生:十万。万位上十个珠子可以表示十万。 知道十万在 数器上 可以怎 表示?生:把万位上的十个珠子 掉,在十万位上 下一个珠子。 : 个一,是指多少? (一个十万) :我 了10 万, 10 万究竟有多大呢? 是同学 做操照片, 我 先来估一估, 大 有多少学生呢?我 校目前共有学生大 1000 人,同学 想想, 100
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