《克与千克》.docx
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1、参赛题目:克和千克的理解克和千克人教版教材二年级下册第100页103页一、教材分析:本课的教学内容有:克与千克的理解,克与千克的进率,了解用称称物体的质量及轻重的比较。学生在生活中对质量已经有了感性的理解,建立了初步的质量观点。本科在此基础上,使学生掌握一些计量质量的知识,理解质量单位及秤的种类,建立1克与1千克的概念,了解掌握1000克=1千克。教学重点:会准确选择适当的质量单位,建立1克和1千克的概念,掌握克与千克之间的进率。教学重点:培养学生估量物体质量的意识。二、学情分析对于二年级小学生来说,克与千克是个全新的质量概念。抓住小学生的心理特点及实际生活经验,在课堂设计中通过猜、掂、比等活
2、动方式,让学生直观的看到、说出两个质量单位。强调多种感官的参与,让学生从不同角度建立1克与1千克的质量概念,掌握并使用克与千克的进率。三、教学目标:1、知识与技能:(1)在具体生活情境中,使学生感受并理解质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观点,知道1千克=1000克。(2)人是常见的秤,知道用秤称物体的方法。(3)使学生建立估量物体质量的意识。2、过程与方法:经历理解质量单位克与千克的过程,体验数学在现实生活中的价值。3、情感态度与价值观:通过从实际生活中引入质量单位的观点,让学生理解到质量单位与实际生活是紧密联系的,激发学生学习数学的兴趣。四、教学准备课件,硬币若干,食盐两袋。五、教学
3、过程 1、学情预设(5分钟)师:亲爱的同学们,你们喜欢动物吗?生:喜欢!师:那咱们今天就去动物园,看看在动物园里,咱们能发现什么新知识,好吗?(播放课件)师:咦,动物们怎么都不在呀,他门去哪里了呢?熬,原来今天是儿童节,动物们全部都去游乐园玩了,同学们看看他们都在玩什么呀? (跳绳、滑滑梯、秋千、跷跷板)师:(课件播放几组跷跷板图片,让学生观察)你发现了什么问题?生:我发现两只小兔子是发现两只熊猫发现大象师:那也就是说大象比小兔子重,小兔子比大象轻,那你们还能用轻和重比较其他小动物么?(学生积极的实行比较)师:其实,不只有动物才有轻重,在咱们的生活中有很多物品也是有轻重的,下面请看大屏,咱们生
4、活中一些物品的重量。(大屏播放)师:同学们看了这么多,你有什么发现么?生:发现有些东西重,有些东西轻师:我的宝贝们真厉害!今天,我们就要理解两个能表示物体轻重的单位克与千克。(板书课题)2、组织与实施(25分钟)感受1克有多重师:同学们,你们看这是哪里?你们去过么?请你猜猜,这里面的阿姨和小朋友都在说什么?(苹果多少钱饼干多重油有多重)师:我们能够发现,这里面有两个单位,分别是什么?(克与千克)师:咱们说了这么多,到底一克多重?师:现在请同学们拿出我们发的一角硬币,用手掂一掂,感觉一下。说说你有什么感觉?生:很轻,非常轻,几乎感受不到它的存有。师:这样一个一角钱硬币的质量大约是一克。请同学们再
5、掂一掂,感觉一下一克有多重。生:一克很轻师:一克真的很轻。我们表示比较轻的物体的质量时一般用克作单位。(板书:克 g)克还能够用字母g表示师:同学们,既然咱们已经感受到了一个的重量,那你想想,还有那些物体的质量有可能是1克呢?(如果学生说不出,教师引导例如一颗大豆、或者几粒图钉等)师:同学们,1克已经很轻了,那咱们身边有没有比一克还要轻的物体呢?同学们掂一掂桌子上的一根线,一张面巾纸(同学说,教师大屏出示比1克轻的物品的相关图片,)感受1千克有多重,了解1千克=1000克师:老师这里有两袋食盐,同学们猜猜它们大约有多重呢?(这是学生可能一下反应不过来,教师逐步引导)师:一袋盐是500克,两袋盐
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