小学语文评课:《荷花》评课稿.docx
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小学语文评课:荷花评课稿荷花是一篇写景抒情的文章, 文写“我”在公园的荷花池 荷花,被如 如画的美景陶醉而浮想 翩, 美了荷花以及大自然的美 。在 一 中,催教 教 最大的特点是 了学生的 感,主要体 在以下几个 中:1、媒体激趣,触 感。叶老 “作者胸有境,入境始于 ”。 堂伊始, 教 在板 后,伴随着美妙的旋律,出示了一 静 的荷花 片及 的池塘荷色,并引 学生或 或句地表达自己的感受,既迅速地拉近了学生与文本的距离,又激起了他 近文本的欲望, 本 的学 奠定情感基 , 学生快速地 入 堂教学中来。2、充分 , 悟 感。叶圣陶先生一向重 文中的美 ,他 :“所 美 ,就是把作者的情感在 的 候 达出来。 身 地,激昂 他个激昂,委婉 他个委婉”依我的理解,美 就是 者将作者文中当 的情感 原出来。要到位地 原,就要 者沉入文中,体会文意,与作者的心灵相通。 教 的 中,运用“ 学生自主 喜 的 段 行交流学 ” 一教学手段, 了 定的 目的。当然, 一开放性的教学 与教 充分的 研教材是分不开的。在 堂上,通 重点 的解 , 原了 言形象,又通 教 适 的点 , 学生通 朗 反 了第 1页出来。3、多元解读,积淀语感。教学中,教师依据学生的学习反馈,适时引导学生对“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”作出多元的解读。第 2页
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