教师讨论公与私、对与错、荣与辱界线会.doc
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1、-范文最新推荐- 教师讨论公与私、对与错、荣与辱界线会 教育是社会进步的基石,关系千家万户。教育教学工作中如何围绕立德树人目标,做到全心全意让每一个学生健康成长,努力办好人民满意的教育,我认为应该处理好三个关系:一、公与私习近平总书记在中纪委十八届三中全会上讲,作风问题都与公私问题有联系。教育教学工作中正确处理好公与私的关系,是作为教师最基本的职业操守和道德底线。作为一名一线的教师,在服务学生过程中,公主要表现在两个方面:一是爱护学校的财物,二是强化工作的责任心即公心。首先看日常生活中有没有浪费学校的一度电、一滴水、一本教案、一支粉笔和破坏学校公物的现象;其次看教育教学中有没有把学
2、生当作自己的孩子去真心关爱、耐心教育,有没有为家庭小事请假耽误工作或不认真备课、上课和批阅学生作业等现象。其实,处理好公与私的关系并不难,关键看我们能否放弃官本位思想,真正从学生及其家长的立场来看待公与私的关系;能否愿意做到公而忘私、先公后私;能否在心底对个人的私欲亮起红灯,自觉遵守职业规范。二、对与错对与错的关系比较简单。体现在平时工作和生活中,只要遵守教师的职业道德,遵守教师法,不乱办班、乱补课、乱收费、乱向学生推销教辅以及体罚或变相体罚学生、违规接受学生家长请吃或礼品、礼金礼券等,而是认真上好每一堂课,认真批阅每一本作业,保质保量完成学校分配的工作任务,就是一名合格的好老师。三、荣与辱大
3、家都知道,教师是个全凭良心的工作,认认真真教学是一天,做一天和尚撞一天钟也是一天,但效果不一样。因此,不能以完成教学任务为目的,要把学校的跨越发展、学生的健康成长与自己的荣辱联系起来,树立新时期的传导、授业、解惑的正确理念,以学校荣为荣,以学生荣为荣。要树立集体观念、树立成才意识,扎实工作,教育教学工作不但要出力,而且更要出成绩,确保每个学生都成长为对社会有用的人,让家长放心,让社会满意。只有树立荣辱观,才能有动力做好本职工作。公与私、对与错、荣与辱三对矛盾对立关系泾渭分明,厘清三种关系的界限,树立正确的人生观、价值观和世界观,做好本职工作。 文小学全面贯彻落实开展党的
4、群众路线教育实践活动有关精神,宋丹书记对我校党的群众路线教育实践活动进行了动员部署。通过会议学习、文件学习、视频学习、讨论学习,作为一名党员干部,我充分认识到开展教育实践活动的重大意义,自觉克服:学和不学差不多,四风问题离我们甚远的思想,坚持做到五个贯彻始终,弘扬清廉、敬业、和谐、务实、创新、学习六种良好风气。保持党员的先进性和纯洁性。党的十八大着眼新形势,提出围绕保持党的先进性和纯洁性在全党开展党的群众路线教育活动,强化广大党员干部的宗旨和群众观念,以作风建设的新成效,进一步汇聚人心和力量,攻坚克难,实现党的十八大确定的奋斗目标。着力解决党员干部在作风方面存在的问题,特别是形式主义、官僚主义
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