§1-1 《认识负数(1)》.doc
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1、1-1 理解负数(1)(新授)授课时间 教学内容:五年级上第1-3页的例1、例2及相对应的“试一试”“练一练”,练习一第16题。教学目标: 1、使学生在熟悉的生活情境中初步理解负数,知道负数和正数的读、写方法,知道0既不是正数也不是负数,正数都大于0,负数都小于0。 2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题,体会数学与日常生活中的简单联系。 3、通过学生的实践操作,让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略,为后面学习多边形面积的计算做些准备。教学重点: 知道正数、负数和0之间的关系。教学难点: 在现实情境中了解负数的产生与应用。一、 温故预习1、在家观察家里的存折中的数据,向父
2、母请教这些数据的含义。2、想一想,生活中有哪些相反的情况出现?(比如:东-西、左-右)二、 课堂助学(一)1、 出示例1:下面的温度计上分别显示了三个城市某一天的最低气温。(1)提问:从图中你能知道些什么?(学生可能说出:每个城市的气温或两个城市气温之间的比较。)(2)追问:你是怎样知道每个城市气温的?你是怎样看温度计的?(3)介绍摄氏度()和华氏度(),明确我国是用摄氏度来计量温度的。(4)你能写出这三个城市的温度吗?(学生在学案纸上独立完成)(5)请学生介绍写法、读法。同时课件出示:20 (+ 20 ) - 20(6)提问:三亚和哈尔滨的气温一样吗?有什么不同?小结:零上和零下方向相反,零
3、上20摄氏度能够记作+ 20 或20,零下20摄氏度能够记作- 20 。“+ 20”读作正二十,“+ 20”也能够写成“20”;“- 20”读作负二十。“-20”是否也能够写成“20”?2、同步练习:写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度,并读一读。三、 课堂助学(二)1. 出示例2珠穆朗玛峰大约比海平面高8844.4米,吐鲁番盆地大约比海平面低155米。 (1)介绍海拔高度的含义:海拔高度是指某地与海平面比较,得到的相对高度。(2)提问:你从图中能知道些什么?你能用今天所学的知识表示这两个海拔高度吗?学生完成填空:比海平面高8844.4米,通常称为海拔8844.4米,能够记作( );比海平
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