《口语交际:春天里的发现》教学设计.doc
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1、口语交际:春天里的发现教学设计【教学目标】 、了解春天景色的特点,说出自己的发现和自己内心的感受。 、培养学生善于观察、乐于感受生活的水平,把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流,增强表达水平。 、准确使用普通话,态度自然大方,乐于与人交谈,养成在交谈中认真倾听的良好习惯。 、通过训练,激发学生热爱生活,热爱大自然的情感。【活动准备】 教学录音和相关的多媒体课件。【设计理念】 构建开放的课堂运行体系,教师准备(课件、录音机),让学生体验、感受大自然春天景色的美,激发学生口头表达的欲望。【教学过程】一、听歌曲,说春天 、导入: 我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。今天,老师给大家带
2、来一首旋律欢快的歌曲春天在哪里。 、播放歌曲春天在哪里: “春天在哪里?春天在哪里?春天在那青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂同学们边唱边舞,进入情景。 、师生交流: 同学们,歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢?他们是怎样找到春天的呢? 、生生交流: 听了歌曲,你仿佛看到了什么?听到了什么?以同桌为小组交流,然后个别向全班汇报。 学生通过听歌曲,知道了歌曲中的小朋友从“红花、绿草、黄莺”等景物中发现春天到了。学生知道了这些特点后,为学习新课做好了铺垫。二、看课件,谈发现 导语:春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面,请同学们一起来欣赏一下春天的美景,相信大家会有好多新的
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