《卡罗尔和她的小猫》教学设计1.doc
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1、卡罗尔和她的小猫教学设计1课前透视 这篇儿童故事是一篇略读课文,篇幅很长,和本单元的其他课文相比,修饰语少,抒情也少,但语言质朴,可读性强,情节跌宕起伏,充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概,所以教师要教给学生默读的方法,抓住关键长文短教,使他们在充分的自读自悟中学会交流合作,充分享受阅读的乐趣。 卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活,相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。 教学目标 1、会认15个生字。 2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感
2、熏陶。 教学重点 学会默读课文,从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化,感受卡罗尔善良美好的童心。 信息资料:生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。 课时安排:两课时 第一课时 切入举偶 1、谈话导入。你最喜欢什么动物?为什么喜欢它?(学生畅谈自己喜欢的动物) 卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?(板书课题) 【从孩子们喜闻乐见的动物谈起,易于激发学生学文的兴趣,拉近学生和文本之间的距离。】 2、插图导入。出示课文挂图:你看到了什么?(指名说)这个小女孩就是卡罗尔,她非常喜欢小猫。(板书课题) 对话平台 自学 1、轻声读课文,注意读准字
3、音,读通句子。 2、小组合作检查生字词,教师要抓住学生认读的难点予以指导。 (1)组长出示生字卡片,检查生字的读音。 本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,在音译词中读k;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 (2)学习伙伴互相交流识字方法。 猜谜识字:不上不下卡。兔子差点不见了免。 形近字比较理解:热垫、兔免。 用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗喵、曾蹭;萝罗、橱厨。 用动作演示记“蹭”字。 3、班级展开“识字大王”擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。 默读 1、学生默读课文,说说有什么感受?(教师首先要教给学生默读的方法:集中注意力,
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