小数点向左移动引起小数大小变化的规律教案.docx
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1、 四:小数点向左移 引起小数大小 化的 律教学内容:第60 、 61 例 5 、例 6 及相 的“ 一 ”“ 一 ”,完成 十一第4-7 。教学目 :1 、使学生理解并掌握由小数点向做移 引起小数大小 化的 律;能 用 律正确口算一个数除以 10 、 100 、 1000 的商。2 、在探索 律的 程中,培养学生初步的 察、比 、 、概括的能力和主 探索数学 律的 趣。教学重点与 点:使学生理解并掌握由小数点向做移 引起小数大小 化的 律。一、复 案:复 1 、口算90 10900 10900010 900 1002 小数点向右移 能能 引起小数大小 化,那么向左移 是否也可以呢,我 就一起来
2、研究一下。二、 学案1 教学例5(1 )出示例2 : 21.5 除以 10 、 100 、 1000 各是多少?(2 )指名 算 果。(3 )引导观察比较:21.5 和 2.15 比 ,小数点向什么方向移动了几位?21.5 和 0.215 比,小数点向什么方向移动了几位?(4 )验证:以小组为单位,每组任意找一个小数,分别把它除以10 、 100 、 100 ,看看小数点位置的变化情况于我们猜想得是否一样。(5 )用一句话说说发现的规律?换一种说法,这个规律还可以怎么说?2 教学例6( 1 )出示例 6 中表格,说说从表中能知道什么?( 2 )理解“喷气式飞机每秒飞行多少千米”这一问题的含义。
3、( 3 )提问:你会把 500 米改写成以“千米”做单位的数吗?可以怎样想?先在小组里互相说说。(4 )组织交流,并明确:要把把500 米改写成以“千米”做单位的数。可以用把500 除以 1000 ,计算 500 乘 1000 是可以直接把 500 的小数点向左移动 3 三位。三、巩固案1 完成试一试。你是怎么填的,又是怎样想的?把“30 ”的小数点向左移动三位,可它的整数部分只有两位,你是怎么处理的?2 完成练一练第1 题( 1 )0.8 除以 10 、 100 、 1000 时,你是怎样想的?( 2 )把 0.8 的小数点向左移动时要先做什么?四、实践案1、学生独立完成练一练第2、 3 题2、独立完成练习十一第4 、5 题。3、指导完成练习十一第6 题。教学反思
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