江苏省盐城东台市唐洋镇八年级物理上册《声音是什么》教案新人教版.docx
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1、第一单元声现象(第 1 课时声音是什么) 教学目标 1 知道声音是由于物体的振动产生的,固体、液体和气体都能发声。2 知道声音可以在固体、液体和气体中传播,真空不能传声。3 了解声音是一种波,知道声波具有能量。4 使学生在探究活动中初步了解科学探究的方法,培养实验和思维能力,在科学探究中体验成功的喜悦,激发科学探究的兴趣。 教学重点、难点重点:声音的产生和传播难点:声波【自主预习 】(一)声音的产生活动一:取出一张纸,怎样使它发出声音?比比看,看谁的方法多?谁的方法与众不同?活动二: 拿出一杯水和一只空杯子 ( 可用其它辅助器材) ,怎样使水发出声音?比比看, 看谁的方法多?谁的方法与众不同?
2、活动三:你见过气体能发出声音吗?说出你的事例或演示给同学们看。议一议 : 上述物体在发声时和不发声时有什么不同?物体发声时有什么共同的特征?活动四 ; 用手摸着喉头,然后发出声音,这时手指有什么样的感觉。说明了什么?活动五:击打音叉,把发声的音叉的尖端接触面颊,有什么感觉。说明了什么?活动六:把发声的音叉放入水中,你观察到什么现象?说明了什么?活动七: 用碎纸屑洒在发声的鼓面上,你观察到什么现象?说明了什么?用手按住鼓面,你观察到什么现象?说明了什么?归纳: 1、声音是由于物体的而产生的。停止,也停止。”2正在发声的物体叫做声源。说明:活动四至活动七中物体的振动看不到, 但可根据振动引起的各种
3、效应来感知物体的振动,这种方法就叫转换法。议一议 :(1) 刚刚在实验的过程,大家使纸、水、笔帽、橡皮筋等都发出了声音,哪些是由固体发声产生的,哪些是由液体、气体发声的,请同学们大概分分类。(2)收录机是声源吗?归纳: 3、固体、液体、气体都可成为声源应用 : 让学生举一些发声物体振动的事例。用心爱心专心1(二)声音的传播活动一( 1)将衣架挂在细绳中央,当同学用铅笔敲击衣架时,你听到了什么?此时衣架的声音是通过什么介质传到你的耳朵的?(2) 用绕有细绳的食指堵住双耳,试一试你还能听到敲击衣架的声音吗?此时衣架的声音是又是通过什么介质传到你的耳朵的?实验 2 中比实验1 中听到的声音更强些,说
4、明了什么?活动二把耳朵贴在盛水鱼缸外面, 让同学把石头放在水中敲击, 你听到了什么?此时石头的声音是通过什么介质传到你的耳朵的?归纳:、都可以传声。讨论交流 : 请学生举一些气体、液体、固体可以传播声音的事例。演示 : 将正在发声的手机或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶中,再把瓶内空气逐渐抽出,声音有何变化?(引入“真空”概念) ,再把空气逐渐放入广口瓶内,声音又逐渐加强。归纳声音的传播需要。不能传声(三)声音是一种波演示 : 一滴水滴入水中,引起水波。演示 : 图 1-7 实验引导;音叉的振动使得周围的空气也象水似的产生波动,并向四周传播。归纳声音也是一种波叫声波,声音在空气是以的形式传播的。
5、介绍:医学上的超声碎石的原理。演示:将一支点燃的蜡烛放在放在振动的皮泡前归纳声波能使物体振动, 。这些说明声波具有,这种能量叫声能。(四)声音传播的快慢活动:举一个你认为最典型的事例来说明声音的传播需要时间。做一做:估测声音传播的快慢想一想: 要测量出声音在空气中传播的快慢,需要测量出哪些物理量?需要什么测量工具?议一议:怎样估测声音在空气中(300m以上距离)传播的快慢呢?请设计实验方案阅读:通常情况下, 声音在空气中的传播速度为_ ,在水中为 _ ,在钢铁中为 _ 。归纳1声音在空气中的传播速度为340m/s 。2声音在不同介质中的传播速度不同,vld v 液 v 气 。用心爱心专心2【应
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