八年级生物上册 第四单元 物种的延续 第4章 生物的遗传与变异 第4节 生物的变异学案(新版)济南版.doc
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1、第四节 生物的变异课型:课 主备人: 授课人:授课时间:年月日 学生:学习目标 1、举例说出生物的变异及生物变异类型。2、描述变异的生物学意义和实践意义。3、举例说出遗传变异在实践上的应用。4、收集和交流我国遗传育种方面成果的资料,培养收集和处理信息的能力。学习重点 变异的概念、原因。 预习提纲一、变异的类型及意义1、概念:生物学上把后代与 之间以及后代 个体之间存在 的现象叫变异。2、类型按引起变异的因素可遗传的变异:由于 改变引起的, 遗传给后代,属于可遗传的变异。 不遗传的变异:由 导致的,没有 的改变,因而 遗传给后代,属于不遗传的变异。按变异对生物体的影响 有利变异: 生物自身生存的
2、变异,如水稻的 变异。不利变异: 生物自身生存的变异,如玉米的 变异。 3、变异对生物进化得意义: 各种 变异通过 不断积累和加强, 变异被淘汰,使生物体更 周围的环境。因此有利于物种的 和 。二、遗传变异在实践中的应用夏津实验中学八年级生物1、人工选择育种:在作物栽培和动物饲养的过程中,人们根据不同 和 ,对其产生的 进行逐代挑选,培育 品种。2、人工诱变育种:概念:利用 对生物进行适当处理,使生物体内的 或 发生改变,从而产生新的 个体,从中选择人们 的变异类型进行培育,获得 。实例:科学家利用卫星、航天飞机等运载种子,利用太空环境改变种子的 ,诱发种子产生 ,返回地面选育新品种,如 、
3、等新品种。同步训练:(我指方向,你去远航)1、“南橘北枳”所描述的变异,其形成原因是( )A 气候的差异 B 染色体畸变C 基因突变 D 人为因素2、科技人员用高产不抗倒伏小麦和低产抗倒伏小麦培育出高产抗倒伏小麦,这明( ) A、性状不能遗传 B、只有显性性状传给后代 C、可以利用遗传变异原理育种 D、性状决定基因3、现在利用青霉素治疗一些传染病比三十年前疗效底了,其原因是( ) A、环境污染严重 B、青霉素的生产方式与以前不同C、现在人体普遍健康 D、病原体产生抗药性的变异 4、感冒病毒不断产生新的变异,对感冒药的抗性不断增强,这种变异对病毒来说是( ) A、不利变异 B、有利变异 C、退化
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