人教版三年级语文《鹿角和鹿腿》教案.docx
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1、鹿角和鹿腿教学设计教学目标1、 能有感情地朗读课文。2、 透过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。3、 透过自读自悟,使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点:理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点:体会故事所讲述的道理,培养独立阅读潜力。教学准备:自制课件教学过程:一、情景导入,激发兴趣。1、 上节课我们在美丽的大森林里,认识了一位朋友,他就是鹿 , 今天我们继续学习(板书:课题)2、 我们回顾一下,在这只鹿身上发生了怎样的故事?狮口逃生。 二、品读鹿之美1、学习 1-3 段(1)故事到底是怎样展开的呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事?请同学们自由朗读课文 1-3
2、 段,想想鹿认为自己的 角怎么样?看,这只漂亮的鹿正在池塘边痛痛快快地喝水,忽然发现了自己 倒映在水中地影子。-课件 1这是一个问句,鹿突然发现自己很美,他很惊讶,请同学们带着 惊讶的语气读读这句话。他觉得自己最美丽的是什么?她怎样欣赏自己角的?(带着动作 读)又是如何赞美的?课件 2A.他把自己的角比作什么?B、小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽,你的心情怎样?(带着 你的满足、得意夸夸自己吧)可以把“啊”去掉,把“多么.多么”换成“很”吗?请同学用“多么.多么”夸夸同班同学。2、学习课文 4-7 段(1)正在鹿得意洋洋的时候,一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹, 鹿的视线往下一移,看到了自己
3、的腿,男生读第 4 段。A. 他认为自己的腿怎么样?B. 怎么难看了?C. 你从哪些地方可以看出她特别不满意自己的腿?(不禁.)看来他的确很不满意自己的腿啊,小鹿们,撅起你的嘴,皱起你的眉 头,把你的抱怨告诉大家吧。课件3、引读 2-4 自然段看你们读得如此有滋有味 ,老师也想加入 , 欢迎吗 ? 老师当解说员 , 你 们读小鹿的话,可要听好老师的提示。生:“咦,这是我吗?”师:你们不急着离开了,对着自己的身影大加赞赏生:“啊!我的身段是多么匀称,我的角多么精美别致,好象两束美丽的 珊瑚!”师 :但是 , 当你们看到自己难看的细腿之后 , 不禁撅起了嘴 , 皱起了眉 头,抱怨道生:“唉,这四条
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