人教版一年级语文口语交际《用多大的声音》教学设计.docx
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1、小学一年级上册第六单元口语交际用多大的声音教学设计教学目标:1 激发学生交流与表达的兴趣和欲望,学生能积极主动地参与口语交际活动,感受交 际的乐趣。2 知道说话时有时要大声,有时要小声,能根据具体的语言环境判断什么时候要大声 说话,什么时候要小声说话,逐步养成良好的说话习惯。3 在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。教法与学法:教法:创设情境学法:交流法教学准备:多媒体课件、图片教学过程:一.谈话交流,导入课题(5-7min)1.师生问好,引导发现:师:同学们,今天上课你发现有什么不同吗?请用这个句式说话生:我发现 。2. 课堂口令互动练习。3. 今天老师要带着大家一起学习口语交际:用多大的
2、声音板书题目,指名朗读(读准音,读清楚)生 1:用多大的声音二.情境模拟,小结方法生 2:用多大的声音齐声:用多大的声音观察图片,思考:大声说?小声说?(2min)1. 情境一:自我介绍(板书:大声说,声音响亮,说清楚)1. 情景二: (课件出示图书馆的情境 )同学们,你们都去过图书馆吧!在图书馆里应该 大声说话还是小声说话呢?2. 你能表演一下图书馆中的对话吗?和你的同桌练习一下吧!(生兴奋地与同桌练习。)3. 谁愿意和你的同桌一起来表演一下?(板书:小声说,声音压低,礼貌说)评价:真好,这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话,不影响其他人读书,而且还知道运用礼貌用语,真是懂礼貌的好孩子。5.说一说课本上的这三幅图的情景里应该用多大的声音说话呢?师总结:同学们说得都不错,都能说清自己的理由。老师觉得,课间在教室里说话要小声一点,不然会影响别人休息,也会影响班级的纪律,但声音也不能太小,一定要让 对方听清楚。三.情境交际,拓展延伸1. 通过视频让学生直观感知何时需要小声说。2. 判断图片,说清理由3. 学习儿歌,强化记忆四.总结收获,说话有时候要大声,有时候要小声。该用多大的声音说话,我们要根据说话的场合、说话的对象等来决定。希望同学们以后说话的时候注意这个问题,用最合适的声音说话, 做最文明的小学生。板书设计:用多大的声音大声说声音响亮,说清楚合适的声音小声说声音压低,礼貌说
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