疫情期间线上学习生活指导与返校教学衔接工作计划.docx
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1、线上学习生活指导与返校教学衔接工作计划为了做好延期开学期间线上学习生活指导和返校零起点教学工作衔接,切实抓好学生学生行为习惯培养,促进教学质量提升,结合学校延期开学期间线上学习生活指导工作实际,制定此 计划。一、工作时间开学第一周二、工作目标1. 全面了解和掌握延期开学期间线上学习生活指导教学效 果,发现存在的问题,采取针对性措施。2. 通过各种方式,调查了解学生学习、生活习惯培养工作成效,发现普遍性问题和个性问题,分层采取相应教育措施。3. 开展心理健康教育和心理疏导,消除学生中间存在的焦 虑、恐慌等不良情绪,培养乐观、积极的心态。4. 在充分掌握学情的基础上,分层实施新课零起点教学,全 面
2、完成各项教育教学任务。三、工作内容1.开展学情调研。线上学习生活指导期间,尽管老师提出了详尽的学习要求,但学生在家落实的情况会存在差异。所以,在刚刚复学时对网络学情有所掌握,以便于后期教学的顺利进行。采取两种方法,使网络学情及时而全面地统计分析出来。一种是学情问卷调查法。通过设计结合知识内容、在家学习状态、学习感受、学习自查评价、学习疑惑点等多方面的问卷,对学生一一调查,掌握其网络学情。另一种是知识检测法。即通过知识检测或知识评估的方式对全体学生进行闭卷考评,直观具体地了解到学生网络学习中所存在的问题。两种方法也可以结合使用,强化 调查的多角度、全方位,有利于准确地统计分析。2.开展心理健康教
3、育。疫期期间,学生受到了整个社会环境和疫情防控形势的影响,产生不同程度的恐慌或恐惧情绪。加之网络教学中不与老师面对面交流,在家学习随意性太强,没有纪律约束,形成想怎么学就怎么学,想学就学,不想学就不学等各种不良现象。而且“ 21 天习惯养成”理论也足以说明了良好学习习惯的丢失。所以,调适学生心理就要调适其对疫情的正确认知和良好学习习惯、学习要求的重新落实和培养。各班级要充分利用开学第一课、班队会、晨会等形式开展心理疏导、心理健康教育,学校心理辅导室要面向全体学生做一次心理健康专题教 育,并对摸排过程中发现的个性问题开展心理疏导。3.开展分层教学。坚持分层教学原则。基于原本学习基础和网络学习期间
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