白鹭 精彩片段部编(统编)人教版五年级上语文课件PPT.docx
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1、白鹭精彩片段一、学习课文( 2-5)自然段师:同学们,通过上节课的学习,你们知道课文哪几自然段主要写了白鹭 的精巧吗?生 1:(2-5)自然段写了白鹭的精巧;师:他是从哪两个角度写白鹭的精巧的呢?生 2:色素和身段。师:白鹭身段的大小很适宜,从哪儿可以看出?师:你瞧,全身的( ),铁色的( ),青色的( ),真是增嫌( ) , 减嫌( )。请大家再读一读 2-5 自然段,你又能从中体会到什么呢?师:你体会到了什么?生 1:我体会到了白鹭颜色的配合非常协调。生 2:我体会到了白鹭身段大小非常适宜。生 3:我体会到了白鹭的外形实在是太精巧了。师:你能否把你的感受通过朗读来告诉大家?(指名读)师:请
2、同学们对他的朗读进行评价。(生评点前一个学生的朗读,指出他的优点)师:你真会发现同学读书的优点,那么你对他的朗读还有什么建议吗? 生:我觉得他的朗读应该有所变化:可以有长有短,有快有慢,有重有轻。读出诗一样的韵味来。师:那请你来读读看。(生读书)师:他读得好吗?师:那就让我们像他这样来读一读这一自然段,好吗?(生齐读)师:是啊,白鹭的身段是那样的精巧,颜色是那样的和谐,一切都显得那 样适宜。白鹭的确精巧如诗。师:你还从哪些自然段体会到了白鹭的精巧呢?二、学习 6-8 自然段。1.师:认真阅读第 6 自然段,你从中体会到了什么?生:有白鹭的地方都很美你看,白鹭钓鱼的画面多美呀!师:请你具体说说。
3、生:白鹭在清水田里独钓,意境真的很美。师:是啊,你能给这幅图起个名字吗?生各抒己见。师:我们就用“清田独钓”来命名吧。 下面请同学们朗读第六自然段, 感受一下清田独钓的韵味吧。师:按照我们学习第 6 自然段的方法,请同学们自学第 7、第 8 自然段。 生先朗读第 7、第 8 自然段,教师对朗读进行指导。生试着给第 7、第 8 自然段的图进行命名。师总结:我们给第 7 自然段的图画命名:清晨望哨图。请同学们再次读这 一自然段,看看作者是怎样体现白鹭的美的。生讨论,并回答:师总结:清晨望哨图中,作者描写了白鹭的孤独,并在其中体现出了它的 悠然的特点。师:我们来看第 8 自然段,并给它命名。生讨论,
4、并回答:师总结:第 8 自然段,我们给它命名为黄昏低飞图。请同学们默读这一自 然段,想一想其中的意境。生默读,并描述黄昏低飞图的意境。师:我们在头脑中描绘意境时,要善于把平时生活中看到的这类画面融入 到描绘中,这样才能感同身受。2、 这三幅图画中,你最喜欢哪一幅图画呢?请同学们选好这幅图画后, 再去读课文,并在你觉得值得回味的词句上做上标记。3、 学生认真各自读书,并动笔。4、 交流:A、清田独钓图:预设:师:你觉得什么地方令你回味?生:作者说它在“钓”鱼,把它当作人来写。师:是的,白鹭是水鸟,能在水里捕食鱼虾。可作者不说它“啄”鱼,而 说它“钓”鱼,是不是用错了字呢?请你来把这句话读给大家听
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