61杂交育种与诱变育种.doc
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1、第6章从杂交育种到基因工程第1节 杂交育种与诱变育种一、教学目标知识目标(1)简述杂交育种的概念,举例说明杂交育种方法的优点和不足。 (2)举例说出诱变育种在生产中的应用。(3)讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。(4)总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。能力目标(1)尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。(2)运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。情感态度价值观目标(1) 讨论育种科学技术发展是科学、技术和社会的相互作用。(2) 体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。二、教学重点遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。三
2、、教学难点(1)杂交育种和诱变育种的优点和局限性。(2)用遗传图解表示各种育种过程四、教学方法讨论法、演示法五、教学过程【导入】 提出问题:1古印第安人是最早选择和培育玉米的,最突出的贡献是选育了果穗硕大、淀粉含量高的玉米。请分析古印第安人培育玉米的方法所隐含的遗传学原理及其优缺点。教师在学生阅读教材的基础上,组织学生交流上述问题。【学情预设】若学生不能较好地回答上述问题,教师可以通过对问题的分解,实施进一步的引导:(1)古印第安人培育玉米的方法称为 。(2)这里的“选择”的含义是 。(3)“用作祭祀的玉米是在隔离条件下种植的”其中“隔离”作用是 。(4)选择育种的优缺点是 。选择育种的局限性
3、是:只能利用生物在自然环境条件下产生的有限变异,在已有的性状组合中选育优良品种。请同学们阅读课本的“问题探讨”并提出问题:教师检查,我们发现大家使用的方法都是杂交育种,看来你们已经尝试从理论上探索杂交育种的方法了。【杂交育种】现在我们来分析各方案是否科学规范。引导学生讨论并指出其优点和不足,以及自己的疑问。(1)杂交育种依据的遗传学原理就是:基因的自由组合规律,即通过杂交,把生物不同品种间的基因重新组合,以便使不同亲本的优良基因组合到一起、从而创造出对人类有益的新品种。(2)选育出的新品种必须是纯合子,否则其后代就会因为发生性状分离而失去优势。(3)遗传图解有更简洁的表示方法,即用我们在第一章
4、所学的基因型的方式来表示。教师以课本的两个小麦品种杂交为例:如果小麦中,高产(A)对低产(a)是显性,不抗病(B)对抗病(b)是显性,我们需要的是高产抗病的纯种,假定两个亲本小麦品种都是纯合子,请绘出育种过程的遗传图解:教师点评,并示范书写过程如下:P AABB X aabb 配子 AB ab F1 AaBbF2 基因型 1/16 AABB 1/16 aaBB 1/16 AAbb 1/16 aabb 2/16 AaBB 2/16 aaBb 2/16 Aabb 2/16 AABb 4/16 AaBb 表现型 9/16高产不抗 3/16低产不抗 3/16高产抗病 1/16 低产抗病思考:(1)我们
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