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1、传染病及其预防说课材料密山五中 王明钢各位领导老师,您们好!我说课的题目是传染病及其预防,本节内容选自人教版生物学七年级下册第八单元第一章的第一节。一、教材分析: 传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分,在初中生物中占有极其重要的位置。学习本节内容,为使学生日后珍惜健康,关爱生活,养成良好的生活习惯打下基础。二、教学理念:1、通过引导学生自主学习、合作探究学习,从而转变学生的学习方式,提高学生生物科学素养。 2、在教学过程中,要关注不同层次的学生,给他们表现的机会,面向全体学生。三、教学目标、重点、难点:1、教学目标:知识目标:(1)举例说出传染病的病因、传播
2、途径和预防措施。 (2)列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。 ( 3)说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。能力目标:培养学生收集整理资料解决问题的能力,培养学生自主学习合作探究学习的能力。 情感目标:激发学生关注社会,关注艾滋病,正确对待艾滋病人,奉献爱心的社会责任感。2、教学重点:密切联系生活实际,用身边事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。3、教学难点:了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施,正确对待艾滋病人,关心他人的情感。四、教学准备学生:学生预习本节的内容,收集有艾滋病关的资料。 教师:制作课件。五、教学过程1、创设情景,导入新课在上课前1-2分
3、钟播放健康歌,引出第八单元健康地生活。播放一段甲流视频,使学生回想自己的经历,引出甲流是传染病。以此激发学生强烈的求知欲,为新课的开展创造了良好的学习氛围。 2、探究新知病原体学生交流课前调查自己得过疾病情况,并说出这些疾病哪些是传染的?判断“传染病”的依据是什么?使学生概括病原体。接着展示几种病原体(包括细菌、病毒和寄生虫)的图片,增强学生的感性认识,并让学生说一说这些病原体能引起哪些传染病?传染病流行的基本环节学生了解传染病的概念之后,急切想知道传染病是怎样传染的?把学生分成小组,共同分析教材69页有关流感、肝炎的资料,来讨论探究:传染病流行时,从病原体到患者要经过哪些环节?这是本节课重点
4、内容。在此要给学生留出足够的讨论分析时间,并深入到学生当中与他们一起讨论 。为了使学生更形象、直观地了解流感是如何传染的,给学生播放教材插图,最后通过班级交流探究结果,由学生概括出传染病流行的三个环节(传染源、传播途径和易感人群)。学生在回答过程中,要给予适当的鼓励、点拨、补充。传染病的预防措施引导学生思考:缺少其中任何一个环节,传染病还能够在人群中流行吗?如何针对这三个环节来预防传染病呢?学生根据自己上学期预防甲流的生活经验,说一些常见预防传染病的方法。在老师的点拨提示下,观察多媒体屏幕上的图片,归纳出传染病的预防措施(即控制传染源、切断传播途径、保护易感人群)。并让学生举例说出一些常见传染
5、病的主要预防措施(如:肝炎要预防接种,以保护易感人群为主;蛔虫应以切断传播途径为重点。)使学生明白,预防传染病,要做到综合措施与重点措施相结合。教师播放玉树地震图片,介绍大灾之后有大疫,祝福玉树人民健康,对学生进行奉献爱心社会责任感教育。艾滋病:艾滋病做为世纪顽症,目前科学界对它也没有好的治疗方法,它对人类危害极其严重。因此给学生普及艾滋病的知识十分必要。这也是本节课的难点。首先学生交流课前查阅的资料。学生的回答可能不十分全面,接下来播放影视资料,然后让学生思考并回答问题:艾滋病的病原体和传播途径是什么?预防艾滋病的方法有哪些?简单介绍与艾滋病防治有关的知识,并展示图片“红丝带”(防治艾滋病的国际性标志)和艾滋病有关网站,呼吁学生一起行动,共同预防艾滋病。给同学展示姚明和艾滋病病人在一起的视频,创设情景,再让学生思考:假如你的同学或朋友不幸感染了艾滋病,你如何与他相处呢?以此来激发学生要正确地对待艾滋病人,关心他人的情感。畅谈收获、自我总结:学完本节课的内容之后,让学生自由发言,通过本节课的学习,你有哪些收获?鼓励学生积极发言,要关注不同层次学生,让他们都有表现自己的体会,尝到成功的喜悦。课堂延伸、巩固升华: 调查常见的传染病,把收集的资料整理,编写一期宣传报,向大家介绍有关“传染病”的知识。(目的:培养学生自主学习,奉献爱心的社会责任感)
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