六年级语文上册.doc
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1、六年级语文上册山中访友教学设计 第一课时【教学目标】识字词、读美文,精读示例,学习方法。【教学重点】1.正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2.有感情地朗读课文。3.学习品读课文的方法。一、导入新课,激发兴趣(同学们到过大山,走进过山林吗?)古往今来,多少文人墨客,向往着山,迷恋着山,寄情于山。今天,让我们跟随着现代诗人、散文家李汉荣先生,一起走进他心中的山。去感受作者的心,去会晤作者“山中的众朋友”,去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。(板书:题目、作者)二、初读课文,整体感知1、正音:检查预习,读准字音。
2、(课件)(抽学生试读,师生纠正,学生齐读。)幽径(jng)唱和(h)玄(xun)奥栀(zh)子津津(jn)乐道清澈(ch)树冠(gun)湛(zhn)蓝凝(nng)静犬吠(fi)吟(yn)咏2、教师范读:学生初步感知课文,思考课后作业一:作者访问了哪些朋友?课文为什么以“山中访友”为题目。3、自由朗读课文两遍后,思考问题,或提出自己的问题。3、交流明确:作者要访的都是自然界的朋友,它们依次是:古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶小花阵雨归鸟。从文章的字里行间,我们能真切地感受到在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成了我们的朋友。作
3、者进山看景,自然便成了“山中访友”。4、快速浏览说话:你喜欢课文中的哪些“朋友”?用“我喜欢因为”同桌说话。三、精读课文,领悟情感1、精读第三段,教给学习方法:下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友。请大家一起朗读课文第3自然段。(生齐读第3自然段。)一进山,一眼就看到这座古桥(课文插图),老朋友相见,作者是怎样和他交流,心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文,在书上画一画。(默读画句,读后交流。)引导理解“德高望重”,说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的?交流明确:“德高望重”:道德高尚,名望很大。“德高望重”的具体体现:(引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯
4、身凝望”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长,服务之多,真是默默无闻,任劳任怨。)随着时间一天又一天、一年又一年的流逝,只有他依然如旧,默默地站在这涧水上,为大家服务。难怪作者一见到他,就由衷地赞美他,对他说(引读:啊,老桥,你如)小结:这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中,古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写,把自己对老桥的深厚感情,生动地传达给了我们。我们在读课文时,要用心地体会作者表达情感的方法。说说我们学习这一部分的方法。讨论明确:朗读课文勾画关键词句理解内容体会特点诵读课文。2.自读第四段:男女生比较朗读,看哪一组读得有情味。“树”一段:你从“这片树林”体会到什么?
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