和谐班级教育.doc
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1、班主任引领学生走和谐之路班级是学校的基层组织,是学校工作的基础,学校的一切工作,都要在班级中具体贯彻落实。一个班集体的好坏,很大程度上取决于班主任班级管理工作的好坏。班主任对班级管理工作的优劣,直接影响到一个班级的建设和学生的成长,也是关系到学校全局的大事对于人的质量考量,首要的是要具有爱心责任心,而孩子的爱心是从小塑造的。教师要在学生们心中播撒下爱别人、关心别人和助人为乐的种子,并且要爱成为一种习惯。让孩子懂得:关爱他人,快乐自己;帮助他人,完善自我!做人,首先要做一个心中有爱的人!因此班主任看管教育主阵地的人,一定要在工作中积极努力地投以爱心,既教学生如何学习,更教育孩子如何做人,与学生一
2、道创建和谐的师生关系。教育故事一用行动对孩子多些宽容理解又到中午练字时间了,学生们在班长的组织指挥下,做好了一切精神准备,力求“今天的书写比昨天再美观一点”。音乐响起,同学们态度认真,姿势端正,工工整整,一笔一划开始了书法修心之旅。忽然,一个与此时此境非常不和谐的小声音传入耳际的确是小声音。那是修笔器工作的声音,可以辨识动作不连贯不流畅,明显可以听出是在轻轻地转动,完全可以想象和体会那孩子唯恐发出声音大被老师听到的谨慎心情。我内心稍稍不满:叮嘱了每天睡前多修几支笔,课间及时检查及时修笔,不要影响使用,更不能在练字时才发现“砍柴没镰刀”。看看是谁吧,循声望去,正好跟一个女孩儿对了眼神儿,那躲躲闪
3、闪的眼神瞬间让我的心软了。文婷,她是这学期新转到我班来的,可能是在原学校松散惯了,习惯不好,书写也很不美观。她这样的情况我确实着急,可是习惯的养成又不是一蹴而就的事,更何况有些毛病已经养成,我们是在纠错,那更是难上加难。提醒自己:慢慢来,慢慢来。可是,我的眼神已经让婷婷停止了动作,她垂下眼去,一看就知道知错了。罢罢罢,对知错的人何苦再费口舌。一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的。而我们班主任要坚信,那些走出幼稚,渐渐成熟起来的学生们如桃李一样芬芳时候更将证明这一点。班主任老师要一如既往,为实现“桃李满天下的美好誓言努力奋斗在前进的
4、道路上。教育是等待的艺术,我知道我比谁都期待这个极其聪颖的女孩经过一段时间的班级影响之后华丽的亮相!教育故事二无痕的教育更有情在班级管理中,班主任要努力将自己“与人为善”的爱心倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,也要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。给他们克服自身不良的行为习惯的机会。上课了,开场过后,给学生布置了自读任务,我把晨读时收上来的课外实践的一打钱放到了讲桌里。忽然,文婷嚷开了:“老师,我放笔袋里的两块钱没了!”“放笔袋了?”“恩!”简单的一问一答后我迅速做出判断:语气如此肯定,证明她不会记
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