第六章遗传和变异第二节遗传的基本规律二、基因的自由组合定律第二课时.doc
《第六章遗传和变异第二节遗传的基本规律二、基因的自由组合定律第二课时.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第六章遗传和变异第二节遗传的基本规律二、基因的自由组合定律第二课时.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第六章 遗传和变异 第二节 遗传的基本规律 二、基因的自由组合定律 第二课时教学目的1理解基因的自由组合定律及其在实践中的应用。2理解孟德尔获得成功的原因。教学重点1对自由组合现象的解释。2基因的自由组合定律的实质。3孟德尔获得成功的原因。教学难点对自由组合现象的解释。教学用具豌豆粒色遗传和粒形遗传的示意图,两对相对性状试验挂图,两对相对性状杂交试验分析图投影片。教学方法教师讲述、归纳推理与学生讨论相结合。课时安排二课时第二课时引言:我们用实验加统计学的办法分析了性状的自由组合现象,是否能用实验的办法进行验证呢?这是这一理论能否成立的关键,盂德尔为了使这一理论更具有说服力,又进行了测交试验。我
2、们知道,出现性状的自由组合,最关键的问题是F1产生了4种雌雄配子而产生的。要证明自由组合现象是正确的,就必须证明F1产生了4种配子。3对自由组合现象解释的验证讲述:测交时,选用双隐性植株与F1杂交,就是因为双隐性个体只产生一种隐性(yr)配子。)产生的后代的种类就是F1产生配子的种类;2)由于yr配子不会影响F1所产生配子对性状的控制,所以根据测交后代的表现型可以推测F1配子的基因型;3)测交后代的比例也就是F1产生的配子的比例。测交的结果是产生了4种后代:黄色圆粒。绿色圆粒。绿色皱粒、黄色皱粒,并且它们数量基本相同。即4种表现型的数量比接近1:1:l:1。另外,测交时要进行正反交,目的是要说
3、明F1既能产生4种雄配子,又能产生4种雌配子。从而证实了F1在形成配子时,不同对等位基因是自由组合。4基因自由组合定律的实质讲述:孟德尔的杂交试验从实践的角度论证了自由组合定律的存在和规律,现在,我们从现代遗传学的角度去解释这一规律。请同学们看图思考:提问:孟德尔所说的两对基因是指什么?(回答:位于1、2号同源染色体上的Y和y及位于3、4号的另一对同源染色体上的R和r)提问:1号染色体上的Y基因的非等位基因是那些基因?(回答:3、4号染色体上的R和r)提问:非同源染色体上的非等位基因在形成配于时的结合方式是什么?(回答:自由组合。)提问:这种非同源染色体上的非等位基因自由组合发生在哪一过程中?
4、(回答:发生在细胞减数分裂形成配子时。)提问:基因自由组合定律的实质是什么?(回答:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在细胞减数分裂形成配子的过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合)5基因自由组合定律在实践中的应用讲述:基因的自由组合定律为我们的动,植物育种和医学实践开阔了广阔的前景,人类可以根据自己的需求,不断改良动植物品种,为人类造福。例如:水稻中,有芒(A)对无芒(a)是显性,抗病(R)对不抗病(r)是显性。其中,无芒和抗病是人们需要的优良性状。现有两个水稻品种,一个品种无芒、不抗病,另一个品种有芒、抗病。请你想办法培育出一
5、个无芒、抗病的新品种。学生用练习本计算,得出结论:根据自由组合定律,这样的品种占总数的316。提问:我们得到的这种具有杂种优势的品种可以代代遗传吗?(回答:不可以,因为其中有2/16的植株是杂合体,它的下一代会出现性状的分离。)提问:如何能得到可以代代遗传的优势品种?(回答:要想得到可以代代遗传的优势品种,就必须对所得到的无芒、抗病品种进行自交和育种,淘汰不符合要求的植株,最后得到能够稳定遗传的无芒、抗病的类型。)讲述:在现代医学上,我们也常用基因的自由组合规律来分析家族遗传病的发病规律。并且推断出其后代的基因型和表现型以及它们出现的依据。这对于遗传病的预测和诊断以及优生、优育工作都有现实意义
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第六 遗传 变异 第二 基本 规律 基因 自由 组合 定律 课时
链接地址:https://www.31doc.com/p-9608637.html