需要多少钱 (2).doc
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1、需要多少钱教学目标1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经理多种算法交流的过程,并能正确地计算。2、结合具体情境,能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。教学重点难点:能计算一位数乘两位数的乘法。经历与他人交流各自算法的过程。教学流程: 一、创设情境,提出问题师:星期天,有三个小朋友,来到了美丽的大海边。出示挂图:认真观察这幅图,把你看到的说给同桌听一听。生:描述情境图,并根据图提出问题。 二、自主探索,解决问题、小组交流各自的问题,并试着解决问题。、引出:买3个游泳圈需要多少钱?(1)列式计算,小组交流。引导学生根据问题独立列出乘法算式:12 3 = (2)全班交流算法
2、。组织学生交流计算方法,学生们可选择自己喜欢的算法。 、解决问题:买3个球需要多少钱?每个学生先独立列出乘法算式,尝试解决,再交流、汇报。 、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。三、巩固应用,拓展延伸: 1、133 705 242 163 313 342 244 135 2、出示饼干图 一共有多少块饼干? 每个小朋友15块,分给6个小朋友,够分吗? 出示小明和小玲买的胶卷谁买的胶卷拍的照片多?谁买的胶卷更便宜?(学生尝试解决,集体订正。)四、全课小结,完成作业在这节课中,你学会了什么?要注意什么问题?完成课本第页的第题。板书设计需要多少钱一个泳圈12元,买3个泳圈需要多少钱?123=36元
3、12+12+12=3610 2330630+6=36 103=30 23=6 共36元。 答:需要36元。教学反思创设情境这个环节,旨在培养学生观察图的能力、综合运用知识的能力以及提出数学问题的能力。我原来认为学生可能会结合教材提出几个简单的问题,可没想到,在这一情境中学生提出的问题超出了自己的知识范围,而我都给予充分的肯定,然后告诉大家可先存入“问题银行”,在适当的时候探索解决。2在探索口算方法这一环节给学生留出了充分的时间,放手让学生去交流和探讨不同的算法,体现了算法多样化的思想,鼓励学生发表自己的不同见解,使不同层次的学生均有不同程度的提高。3“应用知识、解决实际问题”这一环节,旨在贴近学生的生活,很好地抓住了学生的兴奋点,从学生的生活实际出发,使学生体会数学就在身边。这一节课的不足之处是学生的活动面还不够广,可以进一步研究如何有效地安排多种形式的学生活动,调动学生的学习积极性。每课一题:写出积是48的算式,你能写几个算式?
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