8月22日下午——胡晓军——《信息技术课程的校本化实施》.ppt
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1、信息技术课程的校本化实施,从校本课程开发到国家课程校本化实施,教育是一种服务。当我们的信息技术教育教育以课程的形式俯下身来为学生个性成长服务的时候,学生有可能享有了成长的尊严。真正意义上的教育也许从此发生。 创造性的基础是个性,个性成长的土壤是课程的选择性。 为学生成长提供多样课程服务的地方,才可能被称作学校。,没有国家课程标 准和教材,由学校 自主开发的所有 课程。,是指对包括国家课 程在内的有课程实 施校本化改造所形 成的课程体系。,与国家课程相对, 校本课程就是体现 地方或学校的特色 课程。,在新课程背景下, 校本课程就是指高 中新课程方案中选 修序列的课程。,校本课程,你是谁?,高中阶
2、段校本课程的定位,校本课程开发,信息技术学科的校本课程开发,校本课程的规划,学校教育哲学,学生课程需求,地方课程期待,学校课程资源,人的成全,生命旺盛 精神高贵 智慧卓越 情感丰满,校本课程的规划,(一)梳理办学历史,明晰学校的教育哲学,确定规划校本课程的指导理念,(二)评估关注领域,澄清学生的课程需求,把握规划校本课程的前提依据,校本课程的规划,(三)分析区域特征,把握地方的课程期待,关注规划校本课程的现实背景,普通高中课程方案(实验)提出的课程目标 毕业生代表 各类社会人士 聚焦:创新能力;合作精神;团队领导的能力; 坚毅的心理品质;有责任,能担当,勇于选择,校本课程的规划,(四)立足客观
3、条件,整合学校课程资源,优化规划校本课程的支持系统,校本课程的规划,创新能力63.1 特长爱好59.5 学会交往59.0 生活技能57.3 耐挫心理素质 40.2 团队领导37.9,创新精神 团队领导 幸福人生,学会交往 提升团队领导素养 体验探究 增强创新精神 尝试选择 开展生涯规划 热爱生活 发展健康的闲暇爱好 认同自我 具有坚毅的心理品质,限定性选修类 (限选3个学分): 团队领导; 创业设计; 合唱; 形体; 演说; 国学基础 任意性选修类 (至少3个学分): 心理教育; 生活技能; 特长爱好; 科技前沿; 社会纵横; 大学先修课,限定性选修类 礼仪与服装表演 舞蹈形体 模拟联合国 团
4、队领导 任意性选修类 Flash大学堂 美轮美奂 电脑高手 陶艺 走进地貌学 校园心理剧 ,地方期待,学生需求,教育哲学,课程目标,课程结构,校本课程的规划,校本课程开发的流程图,明晰育人目标,评估学生需求,分析地域期待,评估课程资源,确定课程目标,形成课程结构,发布开发指南,教师申报课程,审议、发布课程,学生自主选课,组建教学班级,实施课程纲要,培训课程知能,确定课程意向,撰写课程纲要,完成网络申报,课委员会审议课程,网络自主选课,前期规划,建构框架,组织实施,开展课程评价,学生主体,学习方式,评价体系,创新开发,提升校本课程品位,团队开发,满足学生发展需求,收获与成效,促进教师专业发展,打
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