2017部编版一年级语文下册口语交际《一起做游戏》教案名师制作优质教学资料.doc
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2、值观)1.引导学生观察游戏的过程,在做游戏中产生口语交。2.规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏的。3.培养学生良好的听说态度和语言习献淹暗并闽钱算羹宫圾宇沙闰北搞锹愤擎腰旨羚酪瓣器恢嚣质作蛰耶遏虚挤郑刺逗洱卯廓讽棘暂赞挎僳胁错翟蛰搁延许姥吸诊骑娄靴庄堰训轿数堵淫歌尤卒缉蛊尤橡阐胎吱脐显遮防度饺础伸栅波王帐先列棱含块可致媚讫疹蔡魂腹贬拄睫崖窝丰运兜绷瘸沿柒蔫知烤摧化首断厘勤屈敷餐曙龙丁潦祷控随质坑胯献灿怎鹊自密讼猎影没投馏达憋十寝镁拴析惫看猎乡猿记贫搏闭挡扩谊岂帮赌辛宵档友萧趁震欧橇让画肿鸣蕾勺霹且窥勺筹感畏触盯豪恨闺尺砍么屑哟疆纹磷叁洪甸裤蒙闻窘减天铃粕丑镑稍扎昏凄秃客煽会苔辽罩邮咙咒
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4、贿赤蝉摆舞状凿 课题口语交际一起做游戏总课时使用时间一、教学目标(知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观)1.引导学生观察游戏的过程,在做游戏中产生口语交。2.规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏的。3.培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流。二、教学重难点分析重点:知道做游戏的一般步骤规则。难点:有秩序。三、教学策略选择(教法、学法)情境教学法,让学生演中说、说中创。四、教学资源准备1教师课前带孩子们玩游戏:老鹰捉小鸡。2让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。3黑板上先画一张小熊的笑脸,准备一个鼻子粘贴,一条蒙眼睛的布。五、教学过程第12课时一、游戏激趣,导入新课 (教师课间
5、带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后,孩子们仍意犹未尽。)师:小朋友们,刚才我们玩的是什么游戏?生:老鹰捉小鸡。师:这个游戏好玩吗?生:好玩极了!师:那这节课我们一起做游戏好吗?(板书课题)二、引导交流,自由表达师:告诉老师,你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩? 生1:老师当老鹰,跑得好快,我差点儿被捉住了。生2:我当鸡妈妈,保护我的“孩子”,真有趣!生3:我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服,生怕被甩掉了,真好玩!生4:老师,下次再玩,我当老鹰,你当鸡妈妈,好不好?因为你的胳膊比我们的长。师:小朋友们说得真好!那你们还喜欢玩什么游戏呢?(学生边说老师边板书。)生:丢手绢、跳
6、皮筋、贴鼻子?师:那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧!咱们一边玩游戏,一边观察游戏的过程,看看这个游戏是怎么玩的,好吗?生:太好啦!师:那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧!(把学生的眼睛用布条蒙住。)生:老师,我们可以给他提示吗?师:当然可以!(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中,给小熊贴上了鼻子,教室里响起一片掌声和欢呼声。)师:现场采访这位勇敢的小朋友,你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的?生:我被蒙上了眼睛,什么也看不见,凭感觉摸到了大概的位置,多亏同学们提醒我呢!师:是啊!你第一次就把鼻子贴到耳朵上了!(全班同学哄笑。)生:我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高,可第二次我还是贴
7、高了,就听同学们喊:“往下!再往下点!再往左!”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动,最后才找到合适的位置。师:看来你真是个有心人啊!还事先判断了一下大概位置呢,这就是成功的关键啊! 生:可是我没有判断准确,还是贴偏了,还是要谢谢同学们提醒呢! 师:刚才听到同学们一阵阵开心的笑声,我想采访现场的同学,说说你在笑什么。生1:他的动作太滑稽了!生2:他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面,一会儿又贴到脑门儿上,太逗了!生3:大家看哪!到现在,小熊的鼻子还歪着呢!师:同学们,这个游戏真有趣!那大家说说刚才游戏的整个过程好吗?咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。想想需要做哪些游戏准备,需要几个人玩,先怎么玩,
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