pep小学英语五年级unit4parta说课稿.doc
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1、pep小学英语五年级unit 4part a说课稿一、说教材我说课的内容是pep小学英语五年级下学期unit 4part a的第一课时。1教学内容本节课是学生学习现在进行时的第一课时,要求学生能够听、说、读、写五个动词短语ing的形式。 能运用句型“whatareyoudoing?imdoingthedishes/.”询问别人正在做什么并作答。dothedishes,cookdinner,readabook,都属于上册学过的四会内容,对学生来说比较简单,drawingpictures,answeringthephone相对有些难度。针对这种情况,我采用由易到难、由旧词组练习新句型的教学策略来降
2、低学生理解及表达的难度。另外,我创设了一系列具体而典型的生活情景,让学生亲身体验现在进行时的用法,如洗碗、读书、在黑板上画画、接电话等等,在此过程中,我还充分调动学生运用肢体语言,帮助学生理解领会现在进行时的功能。2教学目标新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识,对教学内容的分析已及本教材的特点,我将教学目标确定为:知识与技能目标:aim1.能够听、说、读、写动词短语的ing形式:drawingpictures,doingthedishes,
3、cookingdinner,readingabook,answeringthephone。aim2.能运用句型“whatareyoudoing?imdoingthedishes/.”询问别人正在做什么并作答。aim3.通过说唱letschant部分的歌谣巩固复习letslearn部分的动词短语和句子。情感目标:培养学生热爱生活的美好情感。3教学重点和难点教学重点:本课时需要掌握五个动词短语的ing形式,能够理解下一课时的主要句型“whatareyoudoing?”并能用“iamdoingthedishes/”作答。教学难点:动词短语ing形式的读音。教师做到多示范,逐步引导学生流畅地连读。4.
4、课前准备:1、教师准备本课时letschant,letslearn的录音带。2、教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。3、教师准备本课时所需课件。二说教学方法根据以上对教材的分析,我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心,以功能、结构为主线,以任务型活动安排本课教学。由英语天气预报开始,创设外语语言氛围,激发学生的学习兴趣,是学生在参与天气情况的表述活动中,掌握知识,发展能力。三、说学法指导在本课中,我努力以课标为指导,以活动为方式,变课堂为生活。通过“打电话”把所有的新知识融合串联起来。坚持“词不离句,句不离章”的教学原则,使学生以生活为课堂,逐步提高自己的综
5、合语言运用机能,形成自主学习的能力。四、说教学过程(一)组织教学,创设氛围。小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点,我在进入新课前首先让学生说说唱唱,播放上册4单元c lets sing部分的歌曲录音,师生共同演唱,为新授做铺垫。(二)复习旧知,做好铺垫。用课件出示五年级上册所学动词短语的图片,让学生认读,其他同学边跟读边做动作。并组织几分钟的free talk,这样既巩固了旧知,又为下面的学习打好基础。(三)创设情景,导入新课。1、 变课堂为生活,句中学词。语言的实质是交际,交际的环境是生活。正如叶圣陶先生所说,“只有来自于生活的语言才是自己的语言。”因此,我做了以下的设
6、计:在教第一个词组时,我便引入了现在进行时的问答形式。在以后的几个词组教学中,学生都是在句子中体会单词。我不只是采用单个读的形式整体感受现在进行时的用法,而是在操练新词组的过程中,我尽量采用同桌练习对话的形式,让每个人都有开口说的机会。如学习cooking dinner 让学生互相问答做什么饭;学习answering the phone让学生同桌打电话,都让学生在真实的情景中体会了语言。2、巧妙承接新词组的呈现与操练。我设计本课时注意到了几个词组间的联系,打破书上的顺序,将它们流畅的串接起来,由复习动词词组,引出 doing the dishes, 由问学生you can do the dis
7、hes, can you cook dinner?引出cooking dinner .由师读书引出 reading a book 由生读picture book 引出can you draw pictures?又由课件电话铃响接电话,引出answering the phone。又通过互相打电话的练习,既复习了answering the phone这个词组,又将新学的五个词组结合起来,在模拟的真实情境中进行交流,这既是练习,又是小结,还能渗透下节课lets talk 的内容。3、注重学生的自主学习。在教前两个词组时,我突出了现在分词的构成和读音的教学示范。先教读,再出示几个词学生练读,从第三个短
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