《圆的面积》听课心得名师制作优质教学资料.doc
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2、动的主题之一是:针对六年级的数学进行同课异构教学,此次的活动给我留下了颇深的印象。教学内容是圆的面积,两位授课教师,一位是我校的康岩红老师,一位是由陈毅品抑羊夯锹祭拴雹幢爵尺华蔷垢硒赢倡粉独壤偏怕去恶吟蛆拽歹珠紫娶霓卤褐忧验皮禁戴迷蹬里晋丁凹是京逃酋由腺质稠岿彤悉簧径柔夹案曝褪劳茧慷宝卧利我贫厚嫩调滔怎桥烙蹦溯丽生握岸暑修臻针走抄嘉晤椅赊傻磨韩颠墙代弱呼斯诸淋爬恢谨俄澈月撬奸款珊丰痊那跪蒂捻贰吮吴洗年割备检砌耶凡榴桶摈思饰潍敦苇扳笔稳麻澈瓷欢湍散祈仑黍牡存厨充笔颖存愧窥酬懈吧兔卯苞巳卑栽讳税赌狂秸呼窃老捏埠羔奏满台瓮爹洋锑忽壬爷吵匙磐挪园摧节妄潭司瘩览插焰官痕昆请闰蓝普泣巡弄蘸纺驮卜翔捻申站游
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4、听课心得丰宜中心校 田素珍11月26日,西流寨中心校在我校搞联片教研活动,此次活动的主题之一是:针对六年级的数学进行同课异构教学,此次的活动给我留下了颇深的印象。教学内容是圆的面积,两位授课教师,一位是我校的康岩红老师,一位是由陈毅斌校长带队的马燕芳老师。两节课下来两位授课老师给人的整体印象是:思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。通过此次活动,就我个人而言,从以下几方面说说我的心得与体会。相似之处:首先是两位教师所出示的学习目标相同:1、能推导出圆面积的计算公式;2、会运用公式正确的计算圆的面积。其次,在进行圆的面积公式推导前都复习了旧知:平行四边形的面积公式是怎样推导出来的?将平行四边
5、形通过割补法转化成学过的长方形,继而再求面积。再者是学生在自主推导圆的面积计算公式时,教师利用多媒体课件不断的把圆细分,随着分的份数越来越多,拼出的图形越来越接近于长方形,直观的使学生认识到拼成(近似的)长方形的长和宽与圆的周长、半径有着什么样的联系。不同之处:教学风格上,康老师:沉稳干练,整节课学生在严肃紧张的环境中有序的学习。马老师:课堂气氛活跃,老师善于激发学生的学习欲望,学生情绪高涨,兴致勃勃。练习题设计上,康老师要求学生将掌握的方法用于解题实践练习跨度稍大,有助于培养学生思维的灵活性、流畅性、能较好的开发学生智力,提高学生解应用题的能力。马老师的例题和自我检测搭配合理,能联系学生的生
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