大班科学活动的说课稿.docx
《大班科学活动的说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班科学活动的说课稿.docx(12页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、大班科学活动的说课稿大班科学活动说课稿(一)各位领导、各位老师:大家好!今天我说课的内容是大班科学活动我们的牙齿一、说教材:纲要中明确指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望保护牙齿是大班普通的科学内容活动内容较为枯燥于是我在教学形式上下了工夫一是从幼儿熟悉的事例入手利用可利用的教学资源让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关知识从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标二是利用实验材料、 图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果因此针对幼儿的这一活动特点我设计了我们的牙齿这一活动二、说教学目标;大班幼儿对事物的表面的观察已积累了一定的
2、经验我们也知道幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈对幼儿而言动作就是思维因此结合大班幼儿科学教育的特点我确定了以下教学目标:1. 观察了解牙齿的结构、数量和特点愿意做龋齿检查和治疗2. 了解保护牙齿的常识关注自己牙齿的健康知道保护牙齿的重要性3. 通过活动体验切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美德: 能克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理表现愿意接受牙齿检查或治疗的意思三、说重难点:根据大班幼儿的实际情况我将目标了解保护牙齿的常识关注自己牙齿的健康知道保护牙齿的重要性作为了本次活动的重难点四、说教学准备:为了更好的完成教学目标我做了知识方面的准备和物质方面
3、的准备知识方面的准备:1. 知道本班幼儿保护牙齿的情况创设保护牙齿宣传角物质方面的准备:1. 准备教育挂图有用的牙齿、2. 牙齿模型教具、苹果五、说教法:教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象根据幼儿的学习情况本次活动我运用了观察法、 提问法、表演法等教学方法利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点属于典型的具体形象性思维从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官能使教学进行得生动活泼激发幼儿学习的兴趣采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、 仔细地观察启
4、发幼儿积极思维我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来是解决活动重点的有效方法提问法是语言活动中都能用到的方法通过提问观察并回答让孩子更方便的理解故事的内容表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容六、说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点在纲要新理念的指导下整个学习活动始终以幼儿为主体变过去的要我学为现在的我要学 . 遵循由浅入深的教学原则幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、 难点幼儿将运用观察法、 表演法等观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动幼儿通过观察图
5、片直接获得印象表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化是幼儿练习说话的好机会七、说教学过程:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标我设计了以下几个环节:(一)游戏激趣导入课题首先我用激情的语言引起孩子的兴趣小朋友请注意老师给大家猜个谜语手掌珍贵似明珠行动笨拙傻乎乎样子像狗爱玩耍下水上树有功夫这动物呢 (小熊)一开始活动我就让幼儿做他们非常熟悉且十分喜爱的游戏猜谜语把小熊的外形特征和生活习性运用儿童语言编成谜语唤起小熊在幼儿大脑中的印象为进一步学习做铺垫因为幼儿对小熊比较熟悉很快就能猜出来因此大大地增强了自信心感受到是在一个轻松愉快的环境中学习从而较好地激发了幼儿学习的积极性并且较自然地引出课
6、题(二)欣赏故事了解故事内容让幼儿带着问题听故事: 今天老师给你们讲一个故事名字叫 小熊拔牙小熊为什么要拔牙呢教师有表情的讲述故事这时幼儿边听故事边看课件来了解故事内容听完后老师提问:故事的名称、故事中有谁小熊为什么会牙疼呢最后都有谁来帮助小熊拔牙齿呢又发生了什么有谁知道我们自己的牙齿样子的三、直观形象导人内容展示牙齿的挂图或模型教具在教师的引导下让幼儿观察了解牙齿的形状、排列顺序交流牙齿的分类名称并点数同伴切牙、尖牙和磨牙的数量(人的一生总共有两副牙列第一副牙列称为乳牙列是由 20 颗乳牙排列而成从出生 6 个月左右开始萌出第一颗乳牙到 2 岁半左右 20 颗乳牙萌出完毕自 67 岁至 12
7、13 岁乳牙逐渐拖落而被恒牙所替代恒牙是继乳牙脱落后的第二副牙列若因疾患或意外损伤而致脱落后再无牙替代近代人第三磨牙有所退化趋势故一般人恒牙数在2832 个之间四、通过体验和观察来认识牙齿1 、请幼儿品尝苹果片并引导幼儿回答( 1)你是用了些牙齿把苹果咬下来的我们叫它什么牙呢 (门牙)门牙长在里( 2)我们用了些牙齿把苹果嚼碎的我们叫它什么牙(磨牙)磨牙长在里(请幼儿模仿吃鸡腿)( 3)我们怎样吃鸡腿些牙齿把鸡腿撕下来的我们叫它什么牙(尖牙也叫犬牙)尖牙长在里五、在游戏猜猜我是谁中加深对牙齿的初步认识小朋友猜猜我是谁我住在嘴巴的中间长得方方的(门牙):我长得尖尖的住在门牙的两边(尖牙):我长得
8、比较大住在嘴巴的最后面(磨牙)六、讨论与交流;1. 引导幼儿观看有关介绍牙齿的作用及如何保护牙齿的课件教师提问:( 1)牙齿有什么用处( 2)牙齿的敌人是谁2. 牙齿的用处可真大我们应该怎样保护自己白白的牙齿呢(让幼儿思考讨论保护牙齿的方法并模仿其动作七、出示牙齿模型教具和牙刷边念刷牙歌边引导幼儿学习和巩固正确的刷牙方法活动延伸:1、结合进餐活动让幼儿体验怎样用牙吃肉、芹菜等难嚼的食物不泡饭养成正确使用牙齿进食的习惯提醒幼儿饭后用清水漱口2 、请家长参观保护牙齿宣传角阅读保护牙齿的相关资料督促幼儿每天早晚刷牙指导幼儿掌握正确的刷牙方法以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法如有不当之处请评委老
9、师给与批评指正谢谢!大班科学活动说课稿(二)一、活动产生的背景幼儿由于在小、中班经过系统的阶段教育后都对数字有了一定的认识且承接大班以前对 5 以内分合的学习在加上受幼儿自身能力特点的影响因此幼儿以具备了学习 6 的分合的能力同时在幼儿学习 5 以内的分合时我发现幼儿虽对 5 以内分合式较为了解但幼儿在以往的操作中对分合的排序较为凌乱以致于出现幼儿学后忘记也较快此外现在对幼儿学习数学的要求也不在停留于单一的认识、 了解重要的是能从生活、游戏出发去体验到数学的重要和有趣更重要的是使幼儿具备利用数学的知识来解决生活中问题的能力因此我根据幼儿的实际情况及自身能力特点出发设计了本次的活动来进一步促进孩
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大班 科学 活动 说课稿
![提示](https://www.31doc.com/images/bang_tan.gif)
链接地址:https://www.31doc.com/p-9658171.html