小学常识课工作总结.docx
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1、小学常识课工作总结常识课作为一门综合课程, 它是集思想品德、 社会、生活与劳动、体育、美术、音乐等学科以及相关的专题教育基础上重新建构而成的。它通过有关学科基础知识的整合, 以及这些知识与学生社会生活经验的整合,实施公民素质教育。它融道德与法制教育、心理健康教育和社会生活能力培养于一体, 体现学生社会性发展的统一。 如何把握好常识课学科的综合性,做到“整合各种资源,提高综合能力” ,我们从学校实际出发,开展了一系列的实践研究,现将工作总结如下:一、与生命教育相结合,互惠互利生命教育旨在帮助学生能更好地理解生命的意义, 确立起生命质量与生命尊严的意识, 使他们能拥有一个美好的人生。 它着眼于全体
2、学生的身心和谐发展; 着眼于学生个性的健康发展; 着眼于增强学生在自然和社会中的实践体验。1、通过教研组学习,提高认识为了加强教育, 提高教学的实效性, 我们组织全体教师认真学习两个纲要的内容, 对任课教师进行学科教学的指导, 梳理了常识课学科中包含生命教育的课文, 明确了生命教育在常识课课中的要求, 正确认识常识课课对学生生命教育的重要性。 在此基础上要求教师充分挖掘显性和隐含的生命教育内容,分层次、分阶段,适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。 要求教师认真上课,通过观察、调查、参观、模拟、游戏、讨论等活动,增强学生对人的生命活动及其它生命现象的了解和体验, 同时上交一份相关的教
3、案、 一份教学总结。二、与信息技术相结合,相辅相成常识课课程中有些活动内容存在不安全性、有些不是实际生活当中发生的、有些是千里之外遥不可及, 这些都不能让学生实践参与活动中。利用信息技术学习常识课课程可以填补学生感性认识的空白,激发学生的求知欲望,促使学生主动去探索知识。那么,我们如何在常识课课程教学中来发挥信息技术的这些优势,从而促进学生学习能力的提高和学习效率的提高呢?我们做了一些尝试。1、 创设情境,提高课堂效率常识课教育的内容和形式必须贴近学生的生活,反映学生的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。 只有当他们成为课堂教学的主体
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