五年级数学上册小数乘法教学设计[精选文档].docx
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1、五年级上册小数乘法教学设计教学目标1 、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2 、培养学生的迁移类推能力。3 、引导学生探索知识间的练习,渗透转化思想。教学重点: 小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点:确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程一、引入尝试:孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。1 、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片,引导学生理解题意,得出:例 1 :风筝每个 3.5元,买 3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)(2 )汇报结果:谁来汇报你的结果?你是怎样想的? (板书学生的汇报。 )用加法计算: 3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=
2、3 元 5 角3 元3=9 元 5 角 3=15角9 元 +15角 =10.5 元用乘法计算: 3.5 3=10.5元理解 3 种方法 , 重点研究第三种算法及算理。理解意义。为什么用3.53 计算 ? 3.53 表示什么?( 3 个 3.5 或 3.5 的 3 倍 . )(4) 初步理解算理。怎样算的?把 3.5元看作 35角3 5 元扩大 10 倍3 5 角35 3=105角1 0. 5元 3 0 5 角缩小到它的1/10105角就等于10.5元(5) 买 5 个要多少元呢 ?会用这种方法算吗 ?2 、小数乘以整数的计算方法。象这样的 3.5 元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72
3、5 你们会算吗 ?(生试算,指名板演。 )生算完后,小组讨论计算过程。( 2 师示范。( 3 )学生试叙述。(4) 回顾对于 0.72 5 ,刚才是怎样进行计算的?使学生得出:先把被乘数0.72扩大 100 倍变成 72 ,被乘数 0.72扩大了 100 倍,积也随着扩大了 100倍,要求原来的积,就把乘出来的积360再缩小 100倍。 (提示 :小数末尾的0 可以去掉 )( 5 )专项练习下面各数去掉小数点有什么变化?0.343.50.2015.02把 353 缩小 10 倍是多少?缩小100 倍呢? 1000倍呢?(6 )小结小数乘整数计算方法计算7 40.7 425 72.5 7观察这 2 组题,想想与整数乘整数有什么不同?怎样计算小数乘以整数? 先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积; 再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。专项练习练习一4二、运用做一做书 p2三、体验:(1) 今天我们学习了什么?(板书课题)(2) 小数乘以整数的计算方法是什么?四、作业:练习一1 、 2 、 3 个人修改
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