人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教学设计.docx
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1、教学设计教学重点: 有感情的演唱歌曲。教学难点:根据我以往的教学经验, 本课的教学难点是歌曲的第三乐句的演唱和歌曲处理部分,但是在实际的教学中可能会有所不同,我会根据学生课堂上的实际表现及时敏锐的发现难点,解决难点。教学方法: 为了突出重点 , 突破难点 , 促进教学目标的达成 ,我准备采用以下教法学法进行教学:1、创设情景、课件激趣法2、自主参与、合作学习法3、积极评价法4、现场录放法教具、学具准备: 课件、钢琴、音乐课本。教学过程:一、 创设情景、激趣导入:1、 简单了解傣族的风土人情。为学生播放一段描绘傣族风土人情的图片,配上金孔雀轻轻跳伴奏。2、老师葫芦丝独奏月光下的凤尾竹。3、傣族有
2、一种特有的动物,它羽色华丽、魅力非凡,被看作是吉祥的象征。 老师打一个谜语, 小朋友们来猜一猜它是什么动物?(锦袍身上穿, 花冠头上戴,尾巴像把扇,展开人人爱。)设计意图:通过听、看、猜谜语,激发学生的学习兴趣,使学生的注意力尽快集中到学习中来。 同时挖掘学生的生活知识积累,简单了解我国的少数民族傣族的风土人情。二、 实践体验、学唱歌曲:(这一环节是本课的重点环节,是一种自主学习的过程, 如果引导学生用自己感兴趣的学习方式方法,创设宽松、愉悦的学习氛围来学习, 学生会乐于演唱歌曲,表现歌曲,用心去学,并在学唱中体会音乐带给他们的乐趣。)根据课标中提出的倡导自主、 合作、探究的学习方式, 我是这
3、样设计的:1、老师用葫芦丝吹奏歌曲,初听歌曲,学生谈感受,谈疑惑,学生们对歌曲不理解的地方。 由于是具有傣族风格的歌曲,学生会对“小卜少” “小卜冒”这些词语提出质疑,学生能自己解答的尽量让学生自己去解决,如不行,老师来讲解。2、复听歌曲,感受歌曲节拍,并用身体为歌曲伴奏。(让学生充分发挥想象力和创造力,用各种不同的方法来为歌曲伴奏,如拍手、拍肩、跺脚等。)3、再听歌曲,让学生说一说歌曲的内容。(以上过程意在让学生多听歌曲, 熟悉歌曲的旋律, 加深印象。因为音乐是听觉的艺术,听是音乐艺术实践中最重要的过程,通过听去感受、 学习歌曲,从小培养学生良好的欣赏、聆听的习惯。)4、学习歌词:老师有感情
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