浅谈小学音乐教学中的小组合作学习[1].docx
《浅谈小学音乐教学中的小组合作学习[1].docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈小学音乐教学中的小组合作学习[1].docx(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、 浅谈小学音乐教学中的小组合作学习在当前课程改革中,关于如何培养学生的合作精神,如何提升学生的合作水平是一个热点,在我们小学音乐教学改革中也不例外。通过学习同行们的经验总结,并结合自己的教学实践体会,本文拟从小学音乐教学中的小组合作学习谈一点我的想法和做法。一小学音乐教学中小组合作学习的必要性和有效性。音乐艺术是一种音乐审美愉悦的体验,而只有亲自参与到音乐活动之中的人,才可能获得这样一种体验。当学生们在音乐活动中与音乐融为一体,自己主动地去探寻领悟时,对音乐知识技能的理解和掌握,对音乐的欣赏与创造,才会成为可能。这就要求我们教师充分理解到这个点,转变、更新观点,树立学生是“课堂中心”的思想观点
2、,把课堂、时间还给学生,让学生大胆展示个性,积极思考探索创造,做学习上的真正主人,这时学生才会“学有趣,学有乐,学有劲,学有得”,成为主动快乐的学习者。而小组合作学习能够充分体现学生学习的参与性、主动性、成功感,凸显学生学习中的主体地位。所以在小学音乐教学中,小组合作学习有着它的必要性。小组合作学习在音乐教学中的展开要合情合理合适,不能因为有其必要性,而在课堂学习中过多使用甚至滥用,那么效果将会适得其反。这就要求我们教师要在教学中指导学生实行有效的小组合作学习。所谓“有效”,就是指小组合作学习中,学生最终获得了什么。具体来说:即学生学到了什么音乐知识;学会了什么音乐技能;有没有积极参与;与同学
3、配合是否融洽、快乐等。在小组合作学习中,如果学生不愿学或学了没有什么收获,那这样的学习活动是无效的;如果学生参与了但学得很累,在活动中并没有得到一定的发展,那这样的学习活动是低效的或也是无效的。所以在小学音乐教学中我们应把握小组合作学习的有效性,追求“精练”、“实在”,“宁缺毋滥”,使小组合作学习真正起到推动、协助、提升学生音乐各方面水平的作用。二小学音乐教学中小组合作学习的内容和过程。1怎样分组。在互助合作的基础上,一般按照混合编组的原则把班级学生分成若干合作学习小组,小组有优、中、学有困难这三种类型的学生组成,同时应考虑学生的男女比例及个性特点。当然,不排除学生自愿组合的形式,教师能够提一
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 小学 音乐 教学 中的 小组 合作 学习
链接地址:https://www.31doc.com/p-9679276.html