《33苏武牧羊》教案(王微).docx
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1、33 苏武牧羊(六师二附小王微)教学目标:1、有感情朗读课文,感受苏武在困境中宁死不屈、维护国家尊严的崇高品质。2、抓住重点词句体会苏武的思想品质,知道可以根据句子间的联系来体会句意。3、学习课文“先概述后具体,运用排比方式”等方法,把句子写具体。教学重难点:1、抓住关键词句,体会苏武在困境中宁死不屈、维护国家尊严的崇高品质。2、学习课文的描写方法,把句子写具体。教学过程:一、引入课题,明确目标。二、学习课文 4、 5 小节。1、齐读课题。2、课文的哪几节写了苏武牧羊?3、苏武牧羊的起因是什么呢?( 1)指名读第四节,找到句子: 为了使苏武屈服,匈奴王又生一计。抓住关键词“屈服”、“又生一计”
2、指导朗读质疑:“屈服”是什么意思?匈奴王要苏武屈服什么?为什么说“又生一计”,匈奴王已经使过什么计?( 2)学习课文 2、3 小节,抓住关键词句引导学生体会苏武的高贵品质。随机板书:威逼认罪忠于祖国诱劝投降宁死不屈( 3)说话练习:面对匈奴王的(),匈奴王()着旌节,他()。( 4)小结:课文的 2、3 小节是通过描写人物的动作、神情、语言来表现人物的品质的。4、匈奴王见前面的两计都没有让苏武屈服,于是“又生一计” ,他又想出了一个什么诡计呢?( 1)引读第四节,引导学生理解本节采用了“先概括后具体”的写法。( 2)抓住关键词句理解:匈奴王又生了一个什么诡计?苏武明白了“一切” ,到底明白了什
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