《捉迷藏》_教学设计.docx
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1、13 捉迷藏 _模板 、教学目标1、感受李四光专心致志的进行科学研究的精神。2、学会本课的8 个新词,能按要求写近义词。3、认识按事物发展顺序组句成段的叙述方式,初步学会理清按失望发展顺序连句成段的顺序。4、能正确的朗读课文。 、教学重难点:重点:认识按事物发展的顺序组句成段的叙述方式,能理清它的顺序。难点:理解李四光研究石头的意义。 、教学时间:两课时第一课时一、教学目标:1、了解课文主要内容,初步感受李四光专心致志地进行科学研究的精神。2、学习课文生字新词,正确地朗读课文。3、学习第2 自然段,初步领会按事物发展顺序写的一段话。二、教学过程:、简介李四光的生平,揭示课题出示李四光的图片,问
2、:你认识他吗?你能向同学们介绍他吗?你是怎么知道的?揭题。学习生字 “藏 ”。“藏 ”的笔画比较多,你有什么好办法记住它吗?、初读课文。大致了解课文的主要的内容,学习字词。1、自己读读课文,遇到生字多读几遍,想一想“课文主要讲什么?”2、读生字并组词。3、你觉得哪个生字比较难写难记?你有什么好办法记住它?4、把自己认为难写的生字写几遍。5、在课文中划出生字词,读一读,教师投影新词,让学生合上书,读给同桌的同学听。6、你懂哪个词的意思,可以直接把意思说出来或出道题考考同学。7、提出还不懂的词语,想办法弄懂。、学习第2 自然段1、自己读第2 自然段,想一想:李四光和他的女儿在捉迷藏是,开始怎么样?
3、后来又怎样?2、汇报交流: (开始他们完得真高兴,后来爸爸不见了。)3、课文哪几句写他们玩得高兴?4、指导朗读这几个句子。5、课文哪几句写爸爸不见了?6、再次读第2 自然段,想一想:这一段先写什么,再写什么?7、小结:这段话是按捉迷藏这件事 ”开始怎么样,后来怎么样? ”的顺序来写的,像这样的顺序,就是 “事情的发展顺序 ”。、根据 “单元学习提示”落实训练重点。1、自读 “单元学习提示”,想想:什么是事情发展的顺序?怎样来学习按这种顺序写的一短话?2、汇报交流。3、巩固迁移训练。 读下面一段话,想一想,按什么顺序写?先写什么?再写什么?最后写什么?课外活动时, 老师在黑板上画了一个没有鼻子的
4、人头像,并准备了一个纸板鼻子,叫我们蒙上眼睛给贴上。同学们按顺序一个一个蒙上眼睛,手拿着“鼻子 ”去贴,有的同学把鼻子贴到了下巴上, 有的把鼻子贴到了头顶上,还有的同学把鼻子贴到了耳朵上。教室里不时传来一阵阵哄笑声。最后一位同学上去贴,正好把鼻子贴正。游戏在一片欢笑声中结束。指名读要求。按要求指导自学。指导交流自学情况。教师强调学习方法。 (略)、课堂小结完成作业:作业本上第六题。读下面一段话,按一定顺序整理成一段通顺的话,标上序号。()我坐在餐桌前,开始吃妈妈为我准备的早餐。()早晨,我迅速起床,叠好被子。()吃完早餐,我背上书包,高高兴兴的上学去。()我到卫生间去洗脸、刷牙、梳头。板书设计
5、:13、捉迷藏先写玩得很高兴后写爸爸不见了最后写玲玲去找爸爸事情发展顺序第二课时 教学目标:1、能结合课文具体了解李四光、介绍李四光,并激发学生了解大自然的兴趣。2、学习课文把一句话写具体的方法。3、能写出 “发觉、专心致志、”的近义词。 教学过程:、复习1、认读生字、词卡2、你课外对李四光又有什么新的了解?能介绍给大家听吗?(及时表扬自己课外查找资料的同学)师:我们学习的途径很多,课内外结合能帮助我们学得更好。请读读第一小节,看看 文向我 介 了有关李四光哪些方面?、学 第一小 。1、 一 ,介 了哪几方面?(李四光是地 学家、 石 有研究、搞研究很 心)2、重点 懂第二句 : “可 ”能
6、成什么 ?从哪里看出他 石 有研究?你能用 “只要 就 ” ?3、有感情地朗 文:你 哪几个 在 气上要注意的,自己 理一下。4、你能把自己 外了解的,和 三方面内容 合在一起介 大家听 ?、学 第三小 :李四光研究起石 来,会把什么事情都忘了, 一次他又把什么事忘了? 1、 第三小 , 文先写什么?再写什么?(大面 并板 )(玲玲找不到爸爸, 很不高 找到了爸爸 爸爸正在 心致志地研究石 玲玲不生气了)2、你能 “ 心致志 ” 个近 ?李四光的 心致志表 在哪里?(学生自由看 、看文 )3、有感情地朗 文。、小 :1、 文 了一件什么事?(完成 后第四 )2、 :学了 文,你有哪些收 ?(大
7、面 )、 堂作 完成 堂作 本上的作 。板 :13、捉迷藏著名的地 学家李四光 石 可有研究研究石 会把什么事都忘了13捉迷藏由范文先生网教案 道https:/搜集整理,版 作者所有, 注明出 !赶海教学 之一作者:王群英教学要求:1、正确、流利,有感情地朗 文。2、学会本 12 个生字,理解新 ,通 系上下文,理解重点句中“武将 ”“ 利品 ”的意 。3、通 朗 文,感受“我 ”童年 赶海的 趣。激 大海、 生活的思想感情。教学重点:指 学生通 朗 来初步 会 文内容。教学 程:一、导入新课。1、出示大海的动态画面。2、说说对大海的印象,出示()的大海。2、板书:海,用海口头组词。3、揭示课
8、题,今天我们学习的课文就是与海有关的,题目叫赶海,板书:赶海4、齐读课题,学生质疑。二、初读课文。1、下面我们就来学习课文,你准备怎么学习呢?2、出示要求:( 1)自读课文,读正确,读通顺。( 2)自学生字新词。( 3)标好自然段序号。3、检查。(1)认读生字新词,师相机正音。暑假舅舅努努嘴儿束手就擒夹住痒痒的大虾一捏俘虏偏西满载而归螃蟹嘿不甘东逃西窜哎哟大螯咦吹 拂哼(2)你觉得课文中哪些句子最难读,读给同学们听听。相机出示难读的句子4、同学们已经读通了课文,刚才你们提了许多问题,现在请同学们读一遍课文,看看哪些问题能自己解决。5、把你最喜欢的句子或段落有感情的读读。(配上音乐)三、学习生字
9、。1、出示生字,齐读,说说你认为哪个生字比较难写。2、指导学生记住难写的字。3、指导学生描红,注意坐姿。四、作业。五、 1、正确、流利地朗读课文。2、抄写生字词语。教后感:一、激情入境阅读教学的最终目的是使学生具有独立阅读的能力和认真阅读的习惯,为了达到这个目的,教师就要努力为学生创设良好的学习氛围,激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习新知识的活动中去。本课一开始, 我就出示了有关大海的优美画面,唤起了学生对大海的美好印象,接着让学生用一个词来表达对大海的印象,最后自然地引入课题“赶海 “,这样做既丰富了学生的词汇量,又为学习课文作了铺垫,同时也有效地激发了学生的求知欲。二、以读感知在整堂课
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