第2课时 小数的大小比较(导学案)3.doc
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1、第2课时 小数的大小比较课题小数的大小比较课型新授课设计说明1.多种学习方式相结合,实现有效学习。本节课通过创设情景,协助学生收集信息。让学生独立思考,相互合作交流,自主探究比较小数大小的多种方法,引导学生自己发现问题、分析问题、解决问题,使学生的主体地位得到充分体现,让学生在一个宽松、自由、和谐的氛围中获取知识,从而达到有效学习的目的。2.从实际出发,感受数学与生活的联系。有效地借助教材提供的资源,应用多媒体课件,给学生创造一个从生活实际引出小数大小比较的活动情境,自然地引出新课,使学生感受到小数和我们的生活有着密切的联系,在生活中有着广泛的应用。3.注重新旧知识的联系,形成知识的良好迁移。
2、本节课的内容与整体大小的比较有着内在的联系,所以教学时要充分利用这个有利条件,给学生创设自主探索的空间。让学生根据已有的知识经验对小数的大小比较实行尝试,使用新旧知识的联系,促动知识的迁移。学习目标1.掌握小数的大小比较方法,能准确地比较小数的大小。2.通过对小数大小的比较,加深对小数意义的理解。3.通过观察比较,培养学生观察、比较和概括的水平。学习重点掌握小数大小比较的方法。学习难点应用小数大小比较的方法解决实际问题。学前准备教具准备:多媒体课件学具准备:课前收集的小数课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、 创设情境,引入新课。(4分钟)1.将下列各数按从大到小的顺序排列,你是怎样比较的
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