欧阳修《醉翁亭记》教学设计.docx
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1、欧阳修醉翁亭记教学设计【学习目标】1、培养文言语感,理解重点实词和虚词的用法和含义;2 、学习情景交融、寄情于景的写法,体会作者“与民同乐”的高尚情怀 ;3 、理清文章结构层次,熟读成诵。【教学过程】一、导入本单元我们学过了两篇以“记”为体裁的文章,小石潭记先借尤为清冽的潭水、参差披拂的青树、往来翕乎的游鱼,表达自己对自然的喜爱之情, 又借四面环竹, 空寂无人的环境道出了自己孤独无助、怀才不遇的伤感之情; 岳阳楼记借迁客骚人的忧喜之情,展示了自己“不以物喜,不以己悲”的阔大胸襟以及“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高志向。由此可见,“记”这一文体,明为“记”,实为“寄”也。它们都是作者有感
2、而发,借题发挥,融记叙、描写、议论与抒情为一体的名篇佳作。 下面我们学习醉翁亭记,且看作者欧阳修如何借题发挥吧!二、朗读指导1 、教师范读。学生给生字词注音并注意语音停顿:学生齐读、听录音读、个人读,理解重点字词句:名之者谁 ?太守自谓也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。日出而林霏开, 云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐, 而不知人之乐 ; 人知从太守游而乐, 而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者
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