长方体的体积why教学设计why.docx
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1、长方体的体积执教者:韩少华甘州区西街小学教学内容 : 北京师范大学出版社五年级(下)册第4647 页.教学目标:( 1)结合具体情境和实践活动,探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法,能正确计算长方体、正方体的体积,解决一些简单的实际问题。( 2)在观察、操作、探索的过程中,培养学生分析、比较、综合的能力以及归纳推理、抽象概括的能力。( 3)进一步培养学生动手操作能力,建构空间观念,培养空间想象能力,渗透事物相互联系的辩证思想。教学重点:探索长方体体积计算方法推导过程, 正确计算长方体体积。教学难点 : 发现并总结出长方体体积和长、宽、高之间的关 系。教学过程一、 创设情境,引出问题。笑笑,上
2、四年级了,平时比较懂事,吃东西的时候总要把大的留给妈妈吃。早晨妈妈给他买了两块蛋糕,他非要让妈妈吃一块,可就是不知道要把哪一块给妈妈吃, 同学们能帮帮他吗? ( 出示蛋糕实物 )(生 1:我选那一块)为什么?(因为这块蛋糕大)这里大指的是蛋糕的(体积大),为什么你认为它的体积大?(生:因为。 。)那么,同学们猜想一下: 你认为长方体体积的大小与它的什么有关系?( 学生猜想:与长有关、与宽有关、与高有关)噢!认为与长、宽、高有关系!是不是这样,我们一起来看一看(课件演示)你发现了什么?(生 1:我发现当宽、高不变时,长越大体积就大;生 2:我发现当长、高不变时,宽越大,体积就大;生 3:我发现当
3、长、宽不变时,高越大体积就大)这说明了什么?(生:说明长方体的体积与它的长宽高有有关系。二、设疑引思,揭示课题。揭示课题:到底长方体的体积与它的长、宽、高有什么样的关系呢!下面我们一起探究学习“长方体的体积”。三、动手操作,自主探究(一)长方体的体积的计算活动一:动手操作,初步感知1. 纸上得来终觉浅, 要知此事须躬行。 那我们就亲自动手实践。用 12 个 1 立方厘米的小正方体,四人一小组展开研究。动手操作时教师友情提示一下:请看(课件出示活动要求)2. 活动要求:请同学们四人为一组,用 12 个小正方体来拼摆出不同的长方体,(看可以摆出长、宽、高分别是多少的长方体, )将结果填入下面的表格
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