小学语文二年级上册《称赞》教学设计(二).docx
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1、新人教版小学语文二年级上册称赞教学设计【教材分析】称赞是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第 18 课,本单元的主题是: 别人有困难,我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。 爱听好话,这是人们的正常心理,获得他人和社会的认可,这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽, 多么富有人情味儿! 只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人。【设计理念】语文课程标准指出: 阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设
2、情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析, 整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。【教学目标】1、认识 10 个生字,会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。【教学重点】认识生字,会写生字,朗读课文。【教学难点】读通课文,在语言文字中学习生字,并且书写8 个生字。通过学生的阅读实践,理解课文内容,体会课文的情感。【教具准备】课件【教学过程】第一课时一、创设情景,激情导入。1、随机表扬:(你坐得真好!老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊!我
3、也称赞你!)(你们的精神真饱满,眼睛一直在注视着老师,我称赞你们!你们真棒! )听了老师的称赞,你心里感觉怎么样?2、我知道你们都非常的聪明、能干,平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上 称赞 一词来说一句话。师: (你表现得那么好,的确该得到称赞;发现了别人的优点,是该好好称赞一番啊!) 真为你们高兴,得到了那么多的称赞!3、今天,我们一起来学习一篇以 称赞 为题目的文章,随机出示:称赞 (齐读课题 )看到这个题目, 你有什么问题要问吗? (让学生问 )4、同学们问的题目非常好,这些问题让我们共同到课文中去找答案吧!二、初读课文,整体感知。1、放录音朗读课文,学生边听边看图,思考课文讲了谁称
4、赞谁?出示:小刺猬 -小獾(他们在互相称赞)学习生字 猬跟读正音(注意:词语连读时这个字念轻声)看图片:我们对刺猬已经很熟悉了,浑身长满了刺,圆滚滚的,可爱极了!可对于獾我们并不了解,那就一起看看它的长相吧!看图片点击这两个生字:猬 和 獾 都是四只脚的带皮毛的小兽类,所以都是反犬旁。2、自由读课文,圈出不认识的生字大声读几遍,读通每句话,标出自然段的序号。3、小组内自习生字,游戏 你指我读 。三、认读感知(检查自读效果)1、我能认认读带拼音的生字词语刺猬小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下(学生读,教师及时正音 )认读没带拼音的生字词语(开火车读)2、我能记出示生字,说说你是怎么记住这些生字的
5、。3、我能读以自己喜欢的方式读课文,指名读。4、书写指导。1)、我发现出示本课的 8 个生字,让学生说说你发现了什么?2)、我会写每个生字写三个。四、学习课文(一)师:这篇课文老师自己也很喜欢,我在这读一读,请小朋友仔细听, 边听边记:哪句是小刺猬称赞小獾的话?哪句是小獾称赞小刺猬的话?出示句子,练习朗读有关互相称赞的句子。他对小獾说: 你真能干,小板凳做得一个比一个好!小獾接过苹果闻了闻,说: 你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。 师:称赞别人时是怀着怎样的心情呢?(愉快 )那就带着这样的语气自己来练读是试试吧!(再请同学来读读 )(老师注意到了,他把 真、一个比一个、香极了、从来没
6、有见过 这些地方读好了, 一下子就读出了称赞别人的语气,真好!)(谁愿意再来试试 )我们一起来朗读这两句话。(师生配合读 )(二 )那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢?请同学再细细读读课文,找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子)(三 )简短的几句称赞的话,为什么会起到如此神奇的作用呢?我们来看看小獾是怎样说的?(出示小獾的话 )小獾拉着小刺猬的手,说: 在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。 理解 泄气 ,给泄气 找一个近义词来说说它的意思。(灰心 )自由读读这句话,你从这句话中体会到了什么?再齐读。(四)请同学快速读读1-
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