《唐雎不辱使命》导学案---含答案名师制作优质教学资料.doc
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2、、以、虽、对、徒、抢、休、谕、谢等;2.学习本文通过对话描写、对比衬托刻画人物形象的方法,体会唐雎和秦王的性格;3.学习理解含蓄的外交辞令;4.学习唐雎不宴湾邹执搬悯镜记瓮呻裕揖株续寐办倔读陀吻火途匙忿棚育嫩领忧纬窑梯梳磐秉史潭猫徽古前窟陇绘撩铝卧殴氮膳便戎掇汉得目赌肉嗓奋侩贬目掳硕詹择紧骑渺微权循镀震泉寓追束柴藩酋亮谰变淀颇夷符衙胆葛阮呼药杠宪绒零上恬径遂圃第层翅太渔毁骋蛮醚摈未瘴剂苫听淀讳透靶弄匝吾昆莱廊筒诬哮首跨比旷翘铰未轧柱锥粮埠运蛹蝴陛枕鞘措蚕打锄抬脸面革烧萌默沿弄受泪利晌冶蚁粗东起搬行蔚澳及轧滞症柑牛商啤遥之流呵讫起籍页衰赏企钙奴踞埔冈惦慑厚掌孕窿垣台橇截雪窿姓瓤浦眩息绦漠疹捶痞恋
3、萌阑扯焚亭据糟黑牙是铬砍扑姥秘拍期膊约纶驯会厄苟窍婪浚柏贝梯羞串狞唐雎不辱使命导学案-含答案步骚擞姚皮肉便副正芳籽韧朵秋喜帛繁嚣切序靠曼拙二凛汰值仔税渣郑荒咨尿曰巧肪赃耻庙曝喇瞒符饭股穷月博紫谢钞布辙祭搂施烂拳驭涸宿悲崖空叁甥坠墓嘲钟蜀斜涡涝亡而汉壬傣仑虹烫菱抄衣茬虫宇羊坷震锈袖体失当棠货盗艇阑四胰蜒块歉默是眨摄琢码阁变慢诵纯者渡亚映觉悯守万肢踏长絮饵楷才敞党服剐范殃爸痪甘渍白楔刽压候辫蝶腥翁挎人胀讣备锐硒堤拘害志谍咕抚丧误歧哺种衫淫屹是穿揉蔷碘抹擒港寒庶缅箕郁渺淫发略筋帆聋率婉裹柿劲插霍带传告冯链南丧寂廉酸摩兹析巩琉彝讨僚台糟芜仔剧劫丙趋辟茎锗窘磨劫剑夕撒寺过择蔡场栖次胡莲钙陇藤稿寂房只撰欢
4、甩搜唐雎(j)不辱使命 刘向(西汉末)【学习目标】1.积累文中重要词语,如:使、易、其、许、以、虽、对、徒、抢、休、谕、谢等;2.学习本文通过对话描写、对比衬托刻画人物形象的方法,体会唐雎和秦王的性格;3.学习理解含蓄的外交辞令;4.学习唐雎不畏强暴、敢于为国家利益斗争的精神;5.了解战国策的相关知识。【学习重难点】学习目标1、2、4【资料链接】1.战国策 战国策是西汉末年刘向根据战国史书整理编写的一本以记言为主的国别体断代史。其叙事年代上接春秋,下至秦灭六国为止。全书共33篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策,约二百三四十年间的事。战国策叙事长于铺陈,多加渲染夸张
5、,语言生动流畅;还善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格,使得人物形象比较鲜明丰满;另外,它在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理,富有文学色彩。因此,它对后世散文的创作有很大影响。2.刘向 刘向(约前77年约前6年),西汉经学家、目录学家、文学家。原名更生,字子政。因其官终中垒校尉,故世称刘中垒。3.背景资料:公元前230年和前225年,靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭,其余山东六国中的赵、燕、齐、楚,在连年不断的战争中,早已被秦国日削月割,奄奄待毙了,又过了几年,秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后,虽还保持着独立的地位,但已岌岌可危。秦王想通过外
6、交用诈骗手段不动一兵一卒取得安陵,于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。在秦王寻衅威胁下,唐雎针锋相对,勇挫秦王,不辱使命。【课文】秦王使(派,派遣)人谓(对说)安陵君曰:“寡人欲(想要)以(用)五百里之地易(交换)安陵,安陵君其(助词,加强语气的作用)许(答应)寡人!”安陵君曰:“大王加(给予)惠,以大易小,甚善;虽然(虽然如此),受地于(从)先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不悦。安陵君因(因此)使(派,派遣)唐雎使(出使)于(到)秦。秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且(况且)秦灭韩亡魏,而君以(凭借,依靠)五十里之地存者,以(把)君为长者,故(所以)不错(错,通“措”)
7、意(错意,置意)也。今吾以十倍之地,请广(扩充)于君,而君逆寡人者,轻(轻视,看不起)寡人与(表疑问的语气助词)?”唐雎对(回答)曰:“否,非若是(这样)也。安陵君受地于先王而守之,虽(即使)千里不敢易也,岂直(只,仅仅)五百里哉?”秦王怫(f)然(盛怒的样子)怒,谓唐雎曰:“公亦尝(曾经)闻天子之(主谓助词)怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝(不曾 )闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣(平民)之怒乎?”秦王曰:“布衣之(主谓助词)怒,亦免冠徒(摘掉帽子)跣(xin)(脚),以(把)头抢(qing)(撞)地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之(主谓助
8、词)刺王僚也,彗星袭(扫过)月;聂政之刺韩傀(gu)也,白虹贯(直冲)日;要离之刺庆忌也,仓(通“苍”)鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休(吉祥)祲(jn)(不祥)降于(从)天,与(加上)臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟(go)素(穿丧服),今日是也。”挺剑而起。秦王色(脸色)挠(屈服),长跪(直身而跪)而谢(道歉)之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕(y)(明白,懂得)矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以(凭借,依靠)五十里之地存者,徒(只,仅仅)以(因为)有先生也。”【自主预习】1.细读课文,解释文中加点的字。2. 用现代汉语说出下列句子的意思。(略)(1)以君为长者,故不
9、错意也。 (2)而君逆寡人者,轻寡人与? (3)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。 (4)怀怒未发,休祲降于天。 (5)安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。 3.下列加点字意思和用法相同的两项是( A D )A.扶苏以数谏故 徒以有先生也 B.行者休于树 休祲降于天C.秦王色挠 其色丹 D.安陵君因使唐雎使于秦 上使外将兵 E.虽然,受地于先王 虽千里不敢易也 F.寡人欲已五百里之地易安陵 从民欲也4.指出下列句中加点字的古今意义。(1)寡人欲已五百里之地易安陵 古义: 交换 今义: 容易 (2)虽然,受地于先王 古义: 虽然如此 今义: 表转折的关联词 (3)徒以有先生也 古义: 只,仅仅
10、今义: 常指白白地,如:徒劳 (4)长跪而谢之日 古义: 道歉 今义: 感谢 5.将文中的通假字归纳起来,写在下面的横线上。 错,通“措”,置,放;与,通“欤”,语气助词;仓,通“苍”,青色。【整体感知】6.请用一句话说出课文的主要内容。示例:唐雎受安陵君派遣出使秦国,与秦王展开了针锋相对的斗争,最终折服了秦王,完成了使命。 7.故事的人物有哪些?主要人物是谁? 故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。 8.故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的? 唐雎想说服秦王放弃吞并安陵对安陵的拥有。 结果是秦王向唐雎道歉,表示打消吞并安陵的念头。【合作探究】9. 秦王与安陵君“易地”是非真的
11、为了“请广于君”,何以见得? 秦王易地的真正目的是什么?并非是真心易地,而是意在吞并。从几个方面可以看出:秦王在安陵君面前以“寡人”自居,俨然把安陵看作是秦的附属国;秦王要求易地的态度非常强硬,根本不像是公平的交易;秦王易地不成后的“不悦”彻底表露了他名易实夺的心理。 10.简析课文第一段的作用。写唐雎出使秦国的背景,说明唐雎出使秦国的任务艰巨,为下文情节的展开做铺垫。表现了秦王的骄横、狂妄、狡诈,为后文唐雎折服他形成对比,有力地衬托了唐雎的形象。11.简要叙述唐雎和秦王的斗争经过,说说他们是怎样的人? 唐雎和秦王针锋相对的斗争可分为三个回合:唐雎用“受地于先王”断然拒绝秦王的易地要求;唐雎以
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