《父亲的菜园》教学设计 (1).doc
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1、父亲的菜园教学设计【文本简介】父亲的菜园选自人教版四年级下册第七单元。这组教材以“认准目标,不懈努力”为专题,选择了名人和普通人不懈追求的故事,意在给人以精神上的启迪。本文是一篇略读课文,写了“父亲”通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序,写了因新修公路失去菜园,“父亲”毅然要开一块菜地,重点描写了开荒、填土和育肥,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。【设计理念】本篇为略读课文,应把着力点放在培养学生独立阅读水平上,让学生在积极主动的阅读活动中,去理解和感悟“父亲”的精神。按照“提出疑问梳理
2、问题自主探究合作交流解决问题”的过程组织学习,把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中,发展学生语言和思维。要重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中,所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出,来畅谈读后的感受。【教学目标】1、学习从课文内容体会思想的方法;想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。2、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难,坚持努力奋斗的道理。【重点难点】能抓住描写父亲言行的句子,体会它的作用。【教具准备】PPT课件【课时安排】一课时【教学流程】一、设置悬念、激趣揭题1、教师板写“荒地”一词。2、生齐读“荒地” 两遍。在你的记忆中荒地是什
3、么样子的?荒地一般在什么地方?(在此处让学生联系自己的生活实际各抒己见)不过,谁能相信这样的荒地竟然被父亲开垦成一块菜园。你想知道父亲是怎样开垦的吗?板书课题: 28 父亲的菜园 荒地 菜园(学习是从疑问和惊奇开始的。板写“荒地”,谈荒地印象,与“菜园”的葱绿形成对比,为理解下文“父亲选择了一块想对平缓的坡地”开垦荒地,体会垦荒难度之大做好铺垫。)二、初读“菜园”,感知大意(找到句子,一两个词说印象)1、生用自己喜欢的方式朗读课文,整体感知父亲的菜园。同学们,请用自己喜欢的方式朗读课文,找出描写父亲的菜园现在样子的句子。2、学生交流初读印象。预设现在的菜园(1)原本贫瘠的死黄土,变得黑亮,锄头
4、挖下去,还能翻出蚯蚓来呢。(死黄土变得肥沃了。)(1)远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。(菜园里有很多蔬菜,绿油油的,成为一道美丽的风景。)(2)直到现在,那一块坡地,仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋,夏有黄瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有萝卜、白菜。一年四季,都是一片诱人的翠绿。你觉得父亲的菜园怎么样?从哪个词语看出来?(生答师概括并板书:生机盎然)用你的朗读来把这勃勃的生机体现出来吧!过渡:父亲生机勃勃的菜园地处哪里呢?(荒凉的山坡)原来怎么样?(学生杜文,找出描写菜园现在样子的据段,提炼出关键词,也是整体把握文本的过程。由果溯因,设疑激趣。)3、出示词组,学生读词语说
5、说,透过这些词语,你感受到了一个怎样的荒地?课件出示:相对平缓的坡地 薄薄的一层泥土 狰狞的岩石 可怖的岩石 贫瘠的土地过渡:一片泥土很薄,以前杂草丛生、贫瘠荒凉的坡地,在父亲的精心伺候下,竟变成了一个肥沃、碧绿、蔬菜飘香的菜园,真是不可思议的事情。那么父亲到底是怎样精心伺候这片坡地的呢?(教师出示描写“菜园”旧貌的关键词组,协助学生建立与现在菜园样子的对比,让学生内心的疑问越来越强烈,也为理解父亲的品质做好铺垫。)三、品读“伺候”,感悟品质1、找画描写父亲开垦菜园言行的句子,说说体会到什么品质。请大家快速浏览课文,找画出描写父亲开垦菜园言行的句子,用自己的话说说从父亲的身上得到了什么?2、交
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