读《做最好的老师》有感.docx
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1、读做最好的老师有感有人 :“一切最好的教育方法,一切最好的教育 ,都 生于教育 学生无比 的 心灵中。 ”因此,做最好的一名教 、特 是一名班主任, 首先 做到 学生。 全班学生,无 他是出生于干部 之家或平民百姓人家, 无 他是品学兼 的好学生或是令人 疼的后 生,均 一 同仁, 得公正, 得 学生信服。“ 的力量是无 ” 。学生在 的沐浴下 松快 地学 、生活。即使他 反了 律,老 批 也要 之以情, 之以理, 更要 他明白: 老 是关心你、 你的,是 你着想才如此 格要求 ,在“ ”面前他就不会 生逆反心理或歧 情 , 而理解了老 的苦心。 正是老 的 才使得 “良 ”不苦口, “忠言”
2、不逆耳。精 所至,金石 开。春天播下 的种子,秋天必定 出尊 的 果。更重要的是,“ ”如无声的春雨在不知不 中滋 着学生 的心灵, 了 的迁移,教 了学生 如何 人。 了李 西老 的做最好的老 一 ,感触很深。做最好的教 , 无私地把 洒向每一个学生, 平等地 每一个学生,了解他 特有的情感世界, 懂得他 失 的痛苦和成功的喜悦, 他 在学 程中 体 到老 他 的关 , 时时感受到努力得到的肯定, 体 到学 的快 和成功。 当老 把一 真 的心交 学生, 公正地 待每一个学生, 公平地把 和温暖送给每一个学生时, 学生的心定会融化在师爱中, 在学习生活中找到快乐,愉快地接受教育。这本书是李老
3、师 25 年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。 语言朴实而富有诗意,形象而充满激情。读着书,让人不禁为之激动、赞叹、折服!启示一 :童心是师爱的源泉李老师提出教育者是否拥有一颗童心,对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感, 能够自然地与学生 “一同哭泣,一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友,赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣, 教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好, 多一种与学生共同的兴趣爱好, 你
4、便多了一条通往学生心灵深处的途径, 他们会不知不觉地把老师当作朋友。 在与学生嬉笑游戏时, 教师越是忘掉自己的“尊严” ,学生越会对老师油然而生亲切之情而这正是教育成功的起点。启示二 :没有爱,便没有教育李老师深深打动我的一个重要原因, 便是他始终如一和学生进行心与心的交流。 “爱”是李镇西老师永恒的教育理念,他可以和孩子一起过年,一起玩雪、拼字照相,真正融入学生生活,在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前,我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问,我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?我暗下决心, 一定要改变自己过去的教育方法。 当学生
5、犯错时,要努力控制自己的情绪, 心平气和地了解学生犯错的原因,站在学生的角度思考问题。 李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解 :爱,不单单是欣赏优秀的学生,而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生” 。爱,“不应是居高临下的平易近人 ,而是发自肺腑的对朋友的爱”。爱,不应是对学生的错误严加追究,而是“博大的胸襟” “对学生的宽容” 。爱,也不应是对学生的纵容,而是“必然包含着对学生的严格要求,乃至必要的合理的惩罚” 。爱,不只是关心学生的学习、生活、身体,而是要“善于走进学生的情感世界” “理解学生的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活,和学生一起忧伤、一起欣喜” 。爱,不仅仅是
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