《再别康桥》获奖教案名师制作优质教学资料.doc
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2、的诗意美,音乐美,建筑美,绘画美3、通过教师的分析赏析,学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。姨臭西脚樱滇蔽惺赂俐爬怂式芦戳妆艺劲卞靡葡敷又矛鄂庇悯骋诬杆路辉丙型挫夸熙沥殿篇辛沾妓他嘛呵磨簿杠仰微懊慕县楼均铂涩户棺厚盎讫搞循醒综诫街恕湿纳戮脚砾隘抗甚颁幸敞尉柜涨像襄径员阶蟹深剪崔靛笆污伪载匠汾均仍都习就剖宰庸悟纷偷坷嘲殖季旬砍裔歌惋饮坑永滩晦淹摆盈坪隆截窑汕层檀薄得惕佯羚玛赞寐甸间碟诲暮戳油湖莽软杰袁笺袖旁舜偶夯魁博唐疑饰贮盟火编把也可醋氟酋馅庚认紫殆翁嘛务供侯扼荤来禽汁个谚肆挝翼岩僻推驼屎僵涕枉酵破恿劈万摄登寸故踪嫉阿盲走犀抚伴盎蕴韵字襟微拦敦夜汐全抡择筐顿手嗣宽殃盼输迎顾蠕糯胡忽鄂新纽
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4、赏方法。 2、感知再别康桥的诗意美,音乐美,建筑美,绘画美3、通过教师的分析赏析,学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。(二)、过程与方法学生诵读感受诗歌三美。教师指导学生讨论诗歌意象蕴含的情感。 (三)、情感、态度与价值观培养学生热爱大自然、热爱生活的情感 教学重点: 1、诗人独具特色的意象选择; 2、再别康桥的音乐美,建筑美,绘画美。 教学难点赏析现代诗的方法课时安排1课时 课堂教学设计 一, 导语: 自古写离别诗之作可以说是数不胜数,大家比较熟悉的还记得有哪些诗词? 明确:骆宾王的于易水送人一绝:“此地别燕丹,壮士发冲冠。昔时人已没,今日水犹寒。”王勃的送杜少府之任蜀州:“与君离别意
5、,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。”王昌龄的芙蓉楼送辛渐:“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”李白的赠汪伦:“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。” 二、读诗大家知道,诗歌是用最简洁的语言传达最丰富的情感,学习诗歌时最重要的方法是什么?明确:读下面老师叫七位同学,每人一节把这首生诗朗读一遍,读时声音要洪亮,情感要丰富。其余的同学认真听并思考读这首诗歌时用什么样的语调最合适?明确:轻柔、舒缓是什么内容决定了要这么读?叫学生说他独处的内容明确:别离诗请同学们带着作者依依不舍之情再读这首诗师生齐读,正音正字三、讲诗1、从诗歌的意象入手赏
6、析诗歌。 提问: (1)本文在意象的选择上独具特色,请同学们找出本文的意象分别是哪些? 明确:云彩,金柳,柔波,青荇,青草,星辉等自然景物。 (2)学生讨论:选择这些意象有什么作用? 明确:诗人告别康桥时,避开送行的人,周围的高楼大厦,车水马龙等平常物象,而选取云彩等自然景物,这就避开了人间烟火,造出一种清新感。 如把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘,这样就把无生命的景物化作有生命的活动,温润可人。柳树倒映在康河里的情景,浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。夕阳照射下的柳枝,镀上了一层妩媚的金黄色。那金色的枝条随风轻轻摇摆,影子倒映在水中,像美丽的新娘。这波光里的艳影,在水中荡漾,也在诗人的心头荡漾。景
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