初中地理《海陆的变迁》教学案例分析及反思.doc
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1、初中地理海陆的变迁教学案例分析及反思一、设计理念 新课改的教学理念关键是改变地理的学习方式,在本课的教学中,通过联系生活设计不同形式的活动,比如读图探究、角色扮演、发挥想象等,调动学生学习的自主性,充分训练学生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能,培养学生自主学习的水平和探究创新的水平,以图忆文,改变地理学习方式。 二、教材分析 (一) 教材的地位作用海陆的变迁一节是七年级地理上册第二章陆地和海洋的重要组成部分,主要讲述了地球表面海陆分布的原因,是承接第一节大洲和大洋对地球海陆面貌理解的进一步深化。让学生理解到地球表面是处在持续的运动变化过程中,对学生逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观
2、点,未来的学习与发展具有重要意义。 (二)教学目标1、知识与技能目标: (1)能举出实例说明海陆变迁,让学生树立起海陆持续运动变化的科学观点。 (2)了解大陆漂移学说产生的背景,知道海陆分布格局的形成过程。 (3)知道板块构造学说的基本观点,使用板块构造学说解释相关地理现象的成因。 (4)阅读地图,说出世界主要火山、地震分布规律,说明火山、地震分布与板块运动的关系。2、过程和方法目标: 通过读图、阅读、讨论等,培养学生的读图、动手、想象、推理水平和合作水平。3、情感态度和价值观目标: 树立海陆持续运动变化的科学观点及科学兴趣和求真求实的科学精神。 (三)重点与难点 教学重点: (1)树立海陆持
3、续运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣和求真求实的科学精神。 (2)用板块构造学说解释一些地理现象,说出主要火山和地震带的分布与板块运动的关系。 教学难点: 用板块构造学说解释一些地理现象成因。 三、学情分析 学生刚刚学习了第一章地球和地图,第二章第一节大洲和大洋,知道了地球表面海陆分布大势,为本节课的学习提供了必备的知识基础。但初一学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平,要顺利完成本节课的学习目标仍需采用直观演示的方法降低难度。 四、教法选用、学法指导 现代教育对受教育者的要求,不但是学到了什么,更主要的是学会怎样学习。学生是学习的主人,要让学生在活动中感受、理解知识产生发展的过程。根据课
4、程标准、教材内容以及学生的实际, 本节课在教学方法的使用上以启发探究为主,辅以读书指导法、讲解法和直观演示法等。 本节课的学习方法为:自主读图探究和合作学习。 五、教学过程 (一)创设情境、导入新课1、课前出示图瓦卢举国迁移的新闻资料。激发学生兴趣,由此导入新课。新闻的导入方式,海陆变迁的疑问,激起学生探究的兴趣,用问题情景将学生的注意力很快吸引到课堂上来。2出示课时学习目标让学生有目的有重点的实行学习。 (二)探究新知A、沧海桑田 【提出例证、质疑探究】 展示图片资料1、学生小组合作,根据现象推断变化并简要解释。2、交流汇报,体会海陆是持续变迁的。教师附以课件简图,师生总结引起海陆变迁的原因
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