二年级语文下《守株待兔》教学设计一.docx
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1、2019 年二年级语文下守株待兔教学设计一1、学会本课六个生字,初步掌握归类识字的方法。2、正确、流利地朗读课文,在研读中明白寓意:不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子。教学重点、难点:研读课文,明白寓意。教学过程:一、揭示课题,初步解题1、这节课,老师和你们一起再来学习一则寓言故事。2、谁能把题目读一读?能说说课题是什么意思吗?二、初读课文,自主识字1、学生自由轻声读课文,注意把生字的音读准了。2、检查生字词的学习情况(1)这些词你会读吗?(窜出来树桩撞死锄头庄稼乐滋滋)指名读,齐读。(2)如果让你给这六个字分类,你会怎么分?1 / 7小结:你们一个个都很棒,已经学会了归类识字,这可是识字的
2、一种好办法!3、再次解题:你们都已读了课文,现在你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗?4、质疑:根据这个课题,你能提几个问题吗?板书:怎么等?等的结果?三、带着问题,再次读文四、深读课文,明白寓意种田人守呀守,等呀等,结果呢?板书:庄稼全完野兔没来(课件出示句子):日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草,庄稼全完了。(一)研读课文,知道不劳动是不会有收获的1、田里的庄稼怎么会全完的呢?请你找一找,课文中哪句话告诉了我们原因,把它用横线划下来。2、学习句子:从此他丢掉了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。(1)自由读读句子,看看从这句话我们可以知道
3、什么。2 / 7(2)交流预设:a、丢掉了锄头可以知道他没有到田里去锄过草,没有到田里去挖过地。(是呀,锄头可是种田人最重要的劳动工具,现在他连锄头也不要了,又怎么去劳动呢?)b、你是怎么理解整天在树桩旁等着这句话的?你们看,早晨,太阳刚从东方升起,他已经坐在树桩旁等了;中午,太阳高照,他没回家休息,还是坐着等;傍晚,太阳已经下山了,他仍旧在等,从早到晚,他一直都在等。c、他在树桩旁傻等,人家在干什么呀?想象说话:别人 - 时,他在等;别人 - 时,他在等;别人 - 时,他在等;别人 - 时,他在等;别人 - 时,他还在等是呀,一田到晚,他什么活也不干,一心只想着等兔子,他是多么渴望得到兔子呀
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