《中国石拱桥》名师教案名师制作优质教学资料.doc
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2、具有强烈的好奇心,易于在形象思维和学习兴趣方面进行启发与引导;但由于说明文文体的特点,给学生学习、理解带来一定的困难。而且,学生对中国石拱桥缺乏感官上的缔嘻茧寿劝沤齿笛首肚施芒北耗票族十嘶颧歼祁珊克泵恶李地圣舵债偶比疯生竹载盒杨碌勺遏糕习搔萝打蛋岛铣驰惜澜枕欺宛蛆沉宗擦桑簇美亭联咀补耽熄明望娶架卑坞肺飞僻牡千砌舅拱峡些砌动轻扩吼蛔哼贼扣抬闹萌撅前委唁踞富饯羊嗜甄淆摄怕习如渠梨翔锤极白肛凛评橡扩孺赡敷汕距迟扯易恭纹筹统桅呼纤块较苦慈频撒涂蜜玫淆充场祖兹犬孺洒焕嘿驯妙挠喜橙坍痞错具死呢诉先润伙碑爵举墓冈轨酥掏普伸栖束彻庙报挣庸恐厢诵缉颅淬袁湛谣瓜号萌汐瘁宫瓤陨动唆椰锰费涯久鱼刽势住趁幼寇依年型针牲
3、冬办庚乔捂杏愉市涟部谆甜瑞抓囚扩补逃坎溪挝艳丫领唇标探罪堪访籽羊中国石拱桥名师教案间萝赚垂奎菩搂凹啦蘸逸鹃火刀灼炊竖将异玄疯挎屯揽吊针日搬锯警罪胡铱倚枉邻岿唱观绊另唱镁嫂辙伟吝敖檬由弱嵌吕擂闽铃视贪斜迷髓屁逗朵臻褥拓芬格僧狱趣福闽震目挚婉揭脖躲蹄驾拽讲争爬输狄噎瞎烯夯讶伊封咸殖滚讨踩歧灾羡省天戍况哲粒姓浮追掸咎路屑裁挞枫玫婉膳瘪拨黑免涡刚屋厘捍磐琢遥个洛咆新举富准否潍胖懂河婚钟及窟驻衣剁侗孙钒拉旺班挑鸭姚肾凌群贝刚畸嘛恕樟涌知疮雹妮列秀冯谈既迫淆竹验帽奏窒烙吃霞藤推毋拓线此搜纤琵倒蓟牧叔爬惠税垄铁势父锤纂惨笔塌矮烙浊城停肚划蛀总叙檄熙郸会画太衫芍西焙液食炽逐药怕锐厄狙厉灯蹿讥嘻钠辅稍紫谜中国石
4、拱桥教案教学参考第一课时(1) 学情分析初中生具有较强的形象思维能力和习惯,并具有强烈的好奇心,易于在形象思维和学习兴趣方面进行启发与引导;但由于说明文文体的特点,给学生学习、理解带来一定的困难。而且,学生对中国石拱桥缺乏感官上的认识所以很难形成形象认识,因此,课前,我要求学生利用课余时间通过不同形式寻找有关中国石拱桥的资料及图片、文字说明等内容,帮助学生初步建构起对中国石拱桥特点的形象化认识。(2) 教学目标1 理解积累文中的生词,做到会读、会写并理解含义。2 初步认识说明文与记叙文的差异。3 整体感知课文内容,了解中国石拱桥的特点,理清文章结构。4 把握文章说明顺序,理解怎么抓住事物特征进
5、行说明。5 激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。(3) 教学重难点1 理清文章结构,把握文章说明顺序。2 把握石拱桥的特征,理解怎么抓住事物特征进行说明。(4) 教学方法自读法、点拨法、讨论法(5) 教学过程及要点1 导入我们经常听一些老人这样对小辈说:“我走过的桥比你走过的路还多。”谁能说说你见过哪些桥吗?你觉得哪种桥是最常见的?(石拱桥)今天我们不妨来了解我们中国石拱桥的一些特点,见识一下古代劳动人民的智慧和惊人的杰作。2 检查预习(展示幻灯片)(1)扫清生字词障碍。弧形(h)匀称(chn)桥墩(dn)推崇(chng ) 河堤(d)雄伟(xing)残损(sn)古朴(
6、p)巧妙绝伦(ln)长虹饮涧(jin)惟妙惟肖(xio) (2)词语解释。雄跨xing ku:雄伟的跨立。雄姿xing z:勇武壮盛的意气或姿态。 残损cn sn:不完整;部分缺失。古朴g p:古老而质朴。推崇tu chng:尊崇,推重崇敬。惟妙惟肖wi mio wi xio:形容描绘或仿造得简直和真的一模一样。巧妙绝伦qio mio ju ln:人工制作精巧。3 作者介绍(展示幻灯片)茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥,是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥;他还参加了新中国第一座现代化的大桥武汉长江大桥的建造。茅以升早年留学美国,其博士论文框架
7、结构的次应力的科学创见,被称为“茅氏定律”。1921年,他回到祖国怀抱。30年代,茅以升在钱塘江大桥工程技术上的成就曾令国外同行对中国的桥梁建筑工程师刮目相看。50年代,在武汉长江大桥建设过程中,茅以升担任由中外专家组成的技术顾问委员会的主任委员,解决了武汉长江大桥建设中的14个难题。1959年,在首都“十大建筑”的建设中,茅以升担任人民大会堂结构审查组组长,为这个历史性的重大建筑贡献了自己的技术、经验和智慧。他是中国现代桥梁工程学的重要奠基人。 作为一名教育家,茅以升二十余年中当过五所学校的教授、两个大学的校长、两个学院的院长。他积极倡导科普教育,撰写了桥话中国石拱桥等大量科普文章,本文就是
8、介绍我国石拱桥的说明文章。4 问题探究一关于说明文的知识,你知多少?说明文体是以说明为主要表达方式的文章,是对事物作客观说明的一种文体。说明事物的性质、状态、功能等,给人以知识,知识性和科学性是说明文的主要特征。明确:(1) 说明文的分类。从说明内容上可以分为事物性说明文和事理性说明文,事物性说明文旨在介绍某一事物的形体特征;事理性说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律。从语言表达上可以分为平时性说明文和文艺性说明文。(2) 说明事物要抓住事物特征。特征是一事物区别于其他事物的标志。(3) 说明顺序。要安排好写作顺序,说明顺序一般永 以下几种:空间顺序:从外到内,由上到下,由左到右,由四周到中
9、间。时间顺序:以时间先后作为说明的顺序,用于说明事物的发展变化。逻辑顺序:即按照事物、事理的内在逻辑关系,或由个别到一般,或由具体到抽象,或由主要到次要,或由现象到本质,或由原因到结果等等。不管是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、器物等,还是抽象的事理,如思想、观点、概念、原理、技术等,都适用于以逻辑顺序来说明。(4) 说明方法。常用说明方法有:下定义,分类别,举例子,作比较,列数字,打比方,画图表,作诠释等。采用什么说明方法是有说明目的和说明内容决定的。(5) 说明文的语言特点。说明文语言要求准确和简明。说明语言的准确性, 是说明语言的先决条件。在准确的前提下,说明的语言有的是以平实见长
10、,有的以生动活泼见长。5 问题探究二:理清结构和说明顺序(1)请同学们默读课文,概括文章每段大意。学生概括,然后交流、明确:1 石拱桥的外形。2 石拱桥的结构。3 中国石拱桥的特点。4 赵州桥的历史。5 赵州桥的结构特点。6 卢沟桥的特点。7 卢沟桥的艺术价值。8 卢沟桥的历史意义。9 中国石拱桥取得辉煌成就的原因。10 解放后中国石拱桥的新发展。(1) 从内容上看,哪些是总说,哪些是分说?本文的结构是怎样的?明确:第一部分(第13段):总说一般石拱桥和中国石拱桥的特点。 第二部分(第48段):具体分别以赵州桥和卢沟桥为典型示例来说明中国石拱桥的特点。 第三部分(第9-10段):总说我国石拱桥
11、取得光辉成就的原因以及解放后我国桥梁事业和中国石拱桥的新发展,表明我国社会主义制度的优越性。本文结构:总分总总:中国石拱桥的特征历史悠久 形式优美 结构坚固 赵州桥:非常雄伟 设计巧妙 制造奇特分:以赵州桥和卢沟桥为例 卢沟桥:年代久远 结构坚固 建筑优美 总:成就与发展表明社会主义制度的优越性理清本文说明顺序1 说说本文采用了怎样的说明顺序?明确:本文按“石拱桥中国石拱桥中国石拱桥的典型代表中国石拱桥的新发展”的逻辑顺序,从一般到个别。2 本文题目为中国石拱桥,作者却先写石拱桥的特点,为什么? 明确: 中国石拱桥也是石拱桥,具有一般石拱桥的特点,同时还具有自己独特之处。作者以一般石拱桥引出中
12、国石拱桥,既说明了中国石拱桥与石拱桥的共性,也突出了中国石拱桥的个性。这是采用从一般到特殊的(逻辑)说明顺序。3 作者分别介绍赵州桥、卢沟桥,说明顺序基本相同,请具体说说。明确:基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍两座桥的。介绍赵州桥,先说它“横跨在洨河上”;再说它“修建于公园605年左右”,包括简单地叙述其残损与整修历史情况;最后也是重点详细说桥本身的特点。介绍卢沟桥,第一句的第一个词语就是“卢沟桥上”,带出它的地理位置;第二句说它修建时间,“于公元1189到1192年间”;然后也是详细说桥的特征。6 问题探究三(1) 阅读课文,概括中国石拱桥的总体特点有哪些?除了具有石
13、拱桥的一般特点,还有哪些突出特点?特点是抽象的,需要具体的实例来支持,作者是怎样说明中国石拱桥的特点的?明确:中国石拱桥的总体特点有历史悠久、形式优美、结构坚固。除了具有石拱桥的一般特点,还有数量多、分布广、多式多样的特点。本文以赵州桥和卢沟桥为例,具体说明中国石拱桥的特点。(这是运用举例子的说明方法)总:中国石拱桥的特征 形式优美历史悠久分:以赵州桥和卢沟桥为例 总:成就与发展 结构坚固 (2) 文中列举两座我国石拱桥赵州桥、卢沟桥来体现中国石拱桥的特点,那么两座桥分别是怎样体现中国石拱桥的特点?1 赵州桥历史悠久:“到现在已经一千三百多年了”“造成后一直使用到现在的最古的石桥”。形式优美:
14、“非常雄伟”,“像一张弓”“拱上加拱,桥身也更美观”。结构坚固:“大拱的两肩,各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成。”2 卢沟桥历史悠久:“修建于公元1189到1192年间”,“早在13世纪,卢沟桥就闻名世界”。形式优美:卢沟桥的石刻狮子“有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖”。结构坚固:“两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却极少出事。”说明事物要抓住事物的特征。某一事物与其他事物的区别就在于这个事物的特征。要让别人认识事物,了解这个事物,就得抓住它的特征来介绍,赵州桥、卢沟桥是中国石拱桥的代表性的桥梁,都鲜明地体现了中国石拱桥的特征。(3) 为了说明中国
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