【初中地理教学与发展性评价】初中地理教学评价语.docx
《【初中地理教学与发展性评价】初中地理教学评价语.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【初中地理教学与发展性评价】初中地理教学评价语.docx(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、【初中地理教学与发展性评价】初中地理教学评价语一 发展性评价的基本思想发展性教育评价思想, 是 20 世纪80 年代以来发展起来的一种关于教育评价的理念,我国地理教学工作者已在努力尝试运用这一理念构建素质教育的评价模式。 其基本思想是:第一,在评价方向上发展性评价立足现在,回顾过去,面向未来,不仅注意评价对象的现实表现,更重视评价对象的未来发展,重在使评价对象“增值”。在评价过程中,特别重视培养学生的主体意识和创新精神,强调评价者对学生的过去、现在做全面的了解,根据学生过去的基础、现实的表现,预测评价学生未来的发展目标。第二,发展性评价以促进发展为目的,是一种依据目标,重视过程,及时反馈, 促
2、进发展的形成性评价方式。主张在宽松的环境中(不以评价结果作为奖惩依据)促进学生自觉主动地发展。第三,发展性评价重视提高学生的参与意识,发挥其积极性。评价目标和评价计划要由评价主、客体协商制定,双方认同,认为实现发展目标和实施评价, 是评价者与被评价者双方的共同职责。发展性评价重视多渠道交流信息,提倡被评价者之间的互相评价。第四,发展性评价是通过系统地搜集评价信息和进行分析,对评价者和评价对象双方的教学活动进行价值判断,实现评价者和评价对象相互协调的动态过程。二 提高学生的综合素质发展性评价如何落实到地理教学中,可以从以下几个方面着手来提高学生的综合素质。1 在备课中预设评价在自己备课和集体备课
3、中充分考虑学生的现状,教学评价要围绕学生的主体地位, 主动性是学生学习心理、 学习习惯和思维品质的升华,是学生从“乐学”到“善学”的迈进。备课中要思考的问题主要有:学生已掌握了什么知识?将要讲述的知识学生能达到什么程度?将要通过什么手段让多少学生在当堂课能参与到地理活动中?课堂活动中教师预设的评价效果如何?因此, 预设评价可以避免学生做无用功的弊端。在讲授地势和地形一课时,有这样一个环节,学完了地势特点后要讨论地势对我国河流河流、气候、交通的影响。课堂上让学生分小组探究, 结果很少有学生能说出具体的条件来。 反思自己的教学,因为教师没有充分考虑到学生综合分析能力较差, 不能做出及时有效地评价。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中地理教学与发展性评价 初中 地理 教学 发展性 评价
链接地址:https://www.31doc.com/p-9811701.html